刍议学校教育和校外教育的有效衔接和融合
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1985年“关于教育体制改革的决定”正式提出了“校外教育与校外教育”的改革方针，以寻求校外教育与校外教育的完美结合。如何整合学校教育与校外教育资源，实现校外教育与学校教育的有效衔接，是每个教育工作者需要思考和实践的内容。
学校教育 校外教育 有效衔接 融合
【中图分类号】G 642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0017-01
1.学校教育和校外教育的优势与局限
学校教育是教育者的目的，有组织、有计划地对个人产生影响的活动，是制度化的教育，个人在学校接受规划指导，并系统地学习文化知识、社会道德规范和价值观，对人的成长起主导作用。
学校教育，带有一定的强制性，有专门的教育机构、专业培训的教师、比较充足的教育经费、完备的课程与教学方案、成熟的学业评价机制等等。这些优势是学校教育具有较高教学效率的保证。
校外教育是“学校教育计划范围以外的各种教育活动中的学生教育”。课外教育形式多样，所谓“不再有时间和空间限制的教育便成为生活本身的一个方面”。但校外教育鱼龙混杂，教育场所相对匮乏，教育经费短缺、师资缺乏等问题，阻碍了校外教育的发展。
2.学校教育和校外教育有效衔接的必要性
“基础教育课程改革指导纲要”（试行）指出，学生应具备初步的创新精神、实践能力、科学人文素养和环境意识，具备适应终身学习的基本知识、基本技能和方法。以强健的体质和良好的心理素质，培养健康的审美情趣和生活方式，成为理想、道德、文化、自律的一代新人。培养目标突出了创新精神和实践能力的培养，体现了鲜明的时代特征。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要“统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。发挥学校的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用社会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境”。学校教育固然重要，但却不是教育的全部。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，校内外教育相互补充，有效融合，才能真正实现青少年儿童的全面发展。
3.学校教育和校外教育衔接融合中存着的问题
作为基础教育的一部分，校内外教育全方位服务、教育青少年儿童，二者的有效衔接得到了政策的有力推动和社会的广泛认可。但也存在一些问题。
（1）校外教育校内化。校外教育是对学校教育的拓展延伸。但一些校外教育为了迎合社会需要，在内容、方式、目标等方面简单复制校内教育的模式，一定程度上阻碍了校外教育的独特性，导致了校外教育校内化的困境。
（2）思想认识不到位。认为学校抓好教学，校外培养学生的个性特长，各司其责；缺大教育观，只考虑校内外教育内容形式的差异性，没考虑一致性，更没有从学生的全面发展、培养社会所需要的人的素质去考虑。
（3）立法保障成问题。所有有关校外教育的法律条文都是“附着”在其他教育立法之上，导致校外教育在实际操作中“畏手畏脚”，活动开展没有保证，难以实现校内外教育结合。
4.因地制宜，实现学校教育和校外教育有效衔接和融合
（1）完善校外活动细则。2016年教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式”，强调促进校内外教育衔接。虽然校内外教育衔接一直有政策支撑，但是具体实施过程中，相互之间仍然缺乏衔接的动力。为此，我校形成《泉州师院附小校外教育活动实施细则》（试行），促进校内外教育活动互动融合的常规化、制度化，丰富活动内容和形式。
（2）校外教育进校园。学校教育因受教材、考试等方面的限制，对于学生的教育强调共性，兴趣培养、个性潜能开发较少，校内外教育相互弥补，才能更好的发挥其作用。基于此，我校依托泉州市的地域特色资源，与各类博物馆、科技馆、国防教育基地、生态园联手，开展活动，与闽台缘博物馆合作开发博物学实践课程，结合第三届海上丝绸之路国际艺术节“2017中国中东欧国家文化季”，邀请荷兰木偶剧团伊拉范德拉在我校大礼堂演出经典的木偶剧目《带尾巴的蛋》，富有异域风情的表演让现场观众连连惊叹。携手福建省梨园实验剧团，开展“梨园戏进校园展演”活動，让古老的戏曲艺术在校园里焕发新的活力。积极构建“无边界”的大课堂形态，为青少年儿童搭建一个实践探究的活动平台，让他们在各种实践活动中体验、内化和建构，促进他们全面发展、健康成长。
（3）走出校园重实践。校外活动场所是学校教育的有效补充和延伸，作为培育青少年儿童思想品德、知识技能、兴趣、科技等方面发展的良好平台，为青少年儿童提供了充分的条件和机会。作为教师要充分利用优越的活动场所，延长教育链，拓宽教育的形式和内容，更好地培养孩子的核心素养。泉州作为一座历史文化名城，有历史文化底蕴，通过组织学生寻访家乡特色，走访家乡名人，感悟家乡变化，探究各地资源特色的历史起源、发展现状和未来展望，队员们根据自己制定的主题进行研学活动，加强校内外教育资源的整合，满足学生多样化的社会实践需求，全面提高学生的综合素养，努力丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，不断提升学生核心素养。
学校教育和校外教育的有效衔接和融合，是我国教育改革不断深化的必然要求，是发展教育的有效途径。加强校内外教育的有效衔接，能促进青少年儿童更好地成长。
参考文献
[1]袁德润. 校外教育与校内教育衔接：可能与可行[J].教育发展研究，2016（20）
[2]张春玲.义务教育新常态下校内外教育衔接研究[J].教学与管理，2018（15）
[3]牛妍.学以致用，快乐成长校外教育与校内教育融合育人的有效衔接[J].中国校外教育中旬刊，2016（14）
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