“背诵—默写法”在初中英语写作教学中的作用

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　　【摘要】在当前的发展形势下，课程改革不断深入，传统的教学方法已经满足当前的教学需求，新型的教学方法逐渐出现，这对于教育的发展有着非常重要的作用，背诵和默写的方法逐渐应用于英语的教学和学习过程中。本文主要探究“背诵—默写法”在初中英语写作教学中的作用。
　　【关键词】背诵默写；初中英语；写作教学
　　相比于其他的方法，“背诵—默写法”是英语教学中非常重要的方法。初中英语新课程标准中提出语言学习语言大量的输入，而背诵是需要输入的主要方法。在当前不断发展的形势下，我国科技发展迅速，教育事业也在逐渐发展，但是相关教育部门对于语言的输入没有足够的重视，许多教师在教学过程中忽略了“背诵—默写法”的教学方法，认为这种方法对于学生英语学习没有太大的作用。英语写作不但可以客观地衡量学生的语言能力，而且还能促进学生知识的内化，对于学生的学习有着非常重要的作用。而当前英语写作的主要方法是“背诵—默写法法”，通过这种方法加深学生对于所学目标的理解，不断积累语言，在一定程度上提高寫作水平。
　　一、学习英语的重要性
　　改革开放以来，我国各方面取得了快速的发展，与世界各国的交流越来越频繁，同时对于英语水平提出了更高的要求。在当前学习英语风潮盛行的社会，英语逐渐成为我国生活中不可缺少的部分。英语是当今世界上最为主要的国际通用语言之一，也是世界上应用最为广泛的语言，所以世界上各国中小学生学习英语的人数比较多，懂英语的人也比较多。英语的使用范围也是非常广泛的，国际上大多数的资料是用英语发表的，学好英语对于实现我国的发展目标有着非常重要的现实意义。我们与世界各国在经济和技术上展开合作时，如果不懂英语，便无法展开合作，对于我们的发展是极为不利的。
　　二、当前初中英语写作中存在的问题
　　第一，词汇贫乏且运用能力差。词汇学习英语最为基础的部分，同时也是英语写作必不可少的要素。在英语的学习过程中，学生只有掌握了足够多的单词，才能对英语知识有一定程度的理解，这样才能提高学生英语学习的能力。而学生英语写作也必须以足够的单词量作为基础，这样学生才能按照自己的思想去写出符合自己要求的文章。然而在实际的学习过程中，大多数初中学生的词汇量没有达到基本的要求，使得他们在写作的过程中存在比较大的难度，无法很好地表达自己的思想。除此之外，大多数学生由于词汇量的不足使得他们在写作过程中经常拼写错单词，对单词的作用不准确，这样在一定程度上影响了作文的准确性。
　　第二，句式单一枯燥。词汇量是基础，而词组句型则是学生英语学习的主要要求。初中英语学习过程中要求学生在掌握词汇的基础上大量地学习词组和句型，从而在一定程度上提高学生的写作水平。在英语学习过程中，文章的阅读理解是非常重要的，但是形式也是不能忽视的。在当前英语学习过程中，很多学生的作文大多使用的是单一句式，所用的句型也是一些非常简单普遍的句型，文章比较乏味。这种情况是非常常见的，主要是由于学生无法灵活运用平时学习的各种句式，只有在选择题中作用，这对于学生写作能力的培养是极为不利的。
　　第三，段落文章的逻辑性差以及中英句式差异分辨不清。在初中阶段的学习过程中，英语对于大多数的同学来说是一门比较困难的课程。传统的英语教学的方法主要是把语言知识放到首位，在教学过程中忽视了文章的篇章结构和段落，这对于学生的写作是极为不利的。学生在英语写作过程中，对于段落的逻辑性没有足够的重视，大多数学生只是为了写够字数，对于文章的质量没有太高要求。也有一些学生在写作过程中加入主题句，但是之后的内容无法对主题句进行很好呼应，使得所写的文章内容缺乏一致性，内容安排上也无主次之分，所写的文章逻辑性比较差，教师读完无法理解所要表达的意思。除此之外，大多数的初中学生英语学习的过程中习惯按照汉语的思维去思考问题，使得他们在写作的时候按照汉语的表达方式去描述，写出来的文章大多数是单词的堆砌，有的甚至存在比较大的错误，使得文章的质量存在比较大的问题，这对于学生英语写作能力的提高是极为不利的。
　　三、“背诵—默写法”在初中英语写作教学中的作用
　　第一，“背诵—默写”策略是输入和输出相结合，更好地促进英语写作。背诵是强化的语言输入，也就是说学习者在理解的基础上对所学知识进行一定程度地记忆，这也就是所说的理解输入。大量的理解输入是学习语言的必要条件，而本文的背诵就是典型的理解输入的模式。在英语写作教学过程中采用背诵的教学方法，主要是指教师应该对学生给予一定程度的指导，让学生在理解的基础上进行记忆，采用一定的技巧和方法加深学生对所学知识的理解和掌握。在背诵的过程中，还应该注意表达所用的语言形式以及句子结构，这样有利于学生英语写作能力的提高。在实际的英语写作教学过程中，学生背诵了大量的词汇短语后，在写作的过程中仍然存在比较大的问题。所以背诵结束后，默写作为输出对于学生英语写作的学习起着非常重要的作用。在默写的过程中，学生可以准确地记忆和产出语言形式。学生在默写的过程中，对于不熟练的知识以及不懂的地方可以进行进一步的巩固，从而促进学生对于所学知识的掌握，使得在以后的写作过程中出现比较少的错误，提高写作的准确性。
　　第二，“背诵—默写法”策略克服母语负迁移，促进地道英语写作。“背诵—默写”是输出与输入相结合。教师在英语写作教学的过程中采用这种教学方法极大地锻炼了学生的英语思维表达方式，使得学生在写作过程中能够克服母语负迁移的现象，学会运用更加正确的思维模式产出更为地道的书面语表达，这对于提高提高学生写作能力具有重要意义。
　　综上所述，“背诵—默写法法”在初中英语写作教学中有着非常重要的作用。采用这种教学方法可以提高学生的整体英语水平，提高学生的英语写作水平以及听力水平。教师在教学的过程中应该让学生主动参与到课堂的教学中，通过背诵默写的方法加深学生对于所学知识的理解。教师和学生应该共同努力，教师对学生进行一定程度上的监督和指导，为学生提供合理的背诵建议，在学生默写后指导学生进行合理的反思和总结，两者共同努力，促进学生英语写作的学习以及提高教师的教学效率，对于学生的发展有着非常重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]邓鹏鸣，王香云.背诵式语言输入对中国学生二语写作能力发展的有效性研究[J].外语教学，2007（4）：52-56.
　　[2]戴祯琼，丁言仁.背诵课文在中国学生英语学习中的作用研究[J].外语研究，2010（2）：46-52.
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