小学数学课堂教学优化之探究

作者:未知

  
  作为一线的小学数学教师,要重视课堂教学改革,充分认识传统理念和传统教育教学课堂模式的弊端,认真分析导致学生高分低能、片面发展、缺乏创新精神的原因。应该想着如何能使孩子更好地如何解决问题,如何能使孩子更好地适应未来的社会。放眼世界与未来,明确自己有责任在课堂教学中运用新理念——优化小学数学课堂教学。以全新的观念研究数学课堂教学,追求更高境界的教学质量,培养富有有创造力的人才,所以我们应以改革的姿态,紧紧围绕课堂教学这一中心环节,对优化数学教学过程的具体做法进行大胆的探索和实践,以达到最终的目的。
  一、定准教学目标,优化数学课堂
  要优化小学数学课堂教学,首先要定准教学目标。教学大纲的总体目标分四个方面:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。首先,数学教师制定的目标不仅是让学生学会数学知识,还要让他们学会获得知识的方法,要培养具有较强的问题解题能力和思维创新的孩子,也就是不但要现在获取新知,还应使他们未来有较强的创造能力和创新能力。其次,各方面目标的制定要确实可行,数学知识教学目标及能力培养不能偏离大纲,还应根据所教学生的实际情况,分出层次,难易适中,使不同的孩子在数学学习中得到不同的发展。情感态度方面的目标,应有机地渗透在每一堂数学课的教学中,让学习更加完美。
  如:我在上小学一年级数学下册《认识图形》这节内容时,我制定了这样的目标:
  (1)知识技能目标:①在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。②体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。③通过各种平面图形的认识,发展空间观念和动手操作能力。
  (2)过程与方法目标:①通过“摸一摸、看一看、描一描等活动,建立“区分法”的解决问题的思维模式。②寻找自身知识的生长点,学会提出问题、理解问题和解决问题,发展引用意识。③在探索、分析过程中,学会将知识进行分类比较后记忆,并在记忆过程中加强联想。
  (3)情感态度目标:丰富孩子对各种图形的认知过程进行审美教育,让孩子发现美、欣赏美并创造美。
  二、调整课堂结构,优化课堂教学
  课堂结构的合理安排,是上好一节课的重中之重,应遵循以下原则:
  (1)让学生独立的现代教育原则:首先设计具有启发性、探索性、创造性的教学情境。在教学过程中做到:问题让学生自行提,解决的办法让学生自个想,学习结果让学生自我评定或同学间互相评定,操作过程让学生独立做,做不了再找同学合作,出现错误让学生自我分析。教师在一堂课中,尽量做到能不说话就不说话,能不动手绝不动手。
  (2)结构完整有序的现代教育原则:完整性是指在数学课堂教育教学中,不仅要使教师的主导性和学生的主体性二者完美的结合,还要有机地将数学知识的教学、科学方法的教育、能力的培养和发展、情感态度的关注等结合起来。有序性是指在数学课堂教学的条理上、结构上、层次上清晰明确。如教学长方形的面积的周长时,教师出示长方形后提出问题:怎样计算这个长方形的周长呢?通过让学生思考回答:能否将圆转化为已学过的图形,利用已学过的图形的面积计算方法来计算这个圆的面积?然后是师生共同剪拼并讨论:剪拼出的图形的各边之长与圆有什么关系?由此而推导出圆的面积的计算方法。这节课的课堂结构重心在学生动手剪拼及讨论活动上,其程序是:课前预习——课堂带疑自习——猜想并实验——圆面积计算式推导并讲述——课后巩固。
  (3)波动性原则:即根据教学内容的不同使教学过程中产生起落变化,使学生对数学教学过程永远充满新异感,使教学程序和课堂结构不致机械化。 转贴于 中国论文
  三、积极深化改革,实践多种方法
  历代教育家研究出许多教学方法,但从来没有评出最佳教学法,即“教学有法但无定法,贵在得法”。教师应广泛学习,大胆创新和实践,吸取各种教学方法之精华,创建适合本班学生、适合时代的多种教学方法,并进行优化组合。
  (1)愉快情景創设法:成功的教学不能靠强制,也不能让学生将其作为一种艰苦的任务负担,而是要使学生、教师轻松愉快,师生在愉快和谐的情景下,传授知识和接受知识。
  (2)说题法:为了检查学生对概念的理解和做题的质量,在课堂上请学生当众说出他的解题思路。
  (3)编题法:即学完一种方法后让学生自己编题并说出解题思路。
  (4)发现教学法:让学生在教师指导下,通过自学、讨论,发现规律,获得知识。
  (5)课堂提问法:提问要注意有启发性,要突出重点,要面向全体学生,使每个学生都有机会体验参与成功的愉悦。此外还有一题多解法、问题讨论法、观察实验法等。
  四、采取有效措施,优化数学课堂
  决定一个学生学习成绩好坏的因素是多方面的,除了智力因素外,还有心理因素、情感因素、信心激励因素等许多非智力因素。因此数学教师有必要调动各种因素,采用多种合理的积极措施。如:
  (1)酿造轻松和谐氛围,消除无谓恐惧心理。学生的恐惧心理极大地妨碍了学生智力的发挥。
  (2)融洽师生感情,拉近师生距离。教师常与学生进行生活和学习方面的谈心,关心、爱护、帮助每一位学生。
  (3)注意罗森塔尔效应,给学生以信心。学生稍有成绩,教师便给予表扬或鼓励,让学生感受成功。
  (4)调整教学内容,增加实际操作。动手操作对培养学生的能力、科学的态度、提高学习兴趣、加深印象和记忆都有不可替代的作用。
  (5)注重信息反馈。
  (6)减少作业量,优化做题质量等。
  五、利用现代设备,优化教学手段
  教学手段不但要多样化,还要尽量现代化。采用幻灯投影、录音录像、电视及多媒体电教等辅助教学,可以大大地延伸我们课堂的时空,增大课堂教学密度,提高课堂效益。教学教师更应有效地采用现代化教学手段,使优化教学过程落到实处,全面提高教学质量。 转贴
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