体育教学在新型模式中初探
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摘 要：本文将从方法到模型，在他们的方法教学的物理活动，所有年龄的学生。几年前就改变了自己，现在教体育课程、合作学习、直接教学和体育教育模式。许多实践教师一起工作，他们也做过这种转变。由这些教师开发的，并代表了实地测试的模型，这些模型在他们所在年级的体育教育中真正发挥作用。希望能够变得足够好奇和创新，采取基于模型的观点，这样作为一种职业，我们就能更经常地实现多样化和多样化的目标。
关键词：创新 体育 教学 初探
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0146-02
在过去的40年里，在寻找教授体育和其他学科的方法方面出现了第四次运动。虽然这场运动花了更长的时间才能发展起来，但我认为是时候了。已经成为向所有学生传授体育活动的最佳方式。布鲁斯·乔伊斯和玛莎·韦尔于1972年出版了他们的第一版“教学模式”。在里面，他们做了一个这种教学应该包括“结构化的，逻辑一致的，衔接的，清晰描述的教学模式”。每一套不同的模式都被称为教学模式，它将理论、计划、课堂管理、学习活动和评估联系在一起。每一种模式的教学视角的范围都比我们的现代模式要大得多，而且更全面。
现在有许多清晰、有效的教学模式。它们大多是在其他学科领域发展起来的，适用于体育教育，如合作学习、角色扮演等。其中有一些是专门为学生的体育活动和相关概念而开发的。体育教育、战术游戏中提出的教学、个人和社会责任模型是由物理教育家开发的，用于小学、中学和大学成人教学。现在是一组独立开发的模型，它们出现在孤立的书籍和期刊上。我们需要的是一个基于模型的观点来指导体育教育帮助教师了解、选择和实践这些综合性的教学模式。
1 基于模型的教学统一标准、课程
体育课程可以看作是人员、学习目标、设施、内容和活动以及教师指导方式的结合。纵观历史，在美国这些项目往往反映出美国文化中更大的模式，人们对体育活动的需求和选择，以及体育的发展趋势。即使在今天，体育教育的目标、内容和教学仍在不断演变，需要在学校的课程设计和教学方式上采取新的方法。
2 NASPE教学模式标准
NASPE成果项目的规划阶段展示了“走向未来：国家体育标准”，其中概述了项目的目标和标准。适用于所有年级，并描述了实现这些目标的一些一般教学策略。这些标准后来进行了修订。具有重要意义的是，NASPE标准文件涵盖了学习的所有三个主要领域：精神运动、认知和情感。受过身体教育的人：展示在运动技能和运动模式方面的能力，这是进行各种体育活动所必需的。演示对运动概念、原则、策略和战术的理解，因为它们适用于体育活动的学习和表现。达到并保持身体健康水平在体育活动环境中表现出尊重自己和他人的负责任的个人和社会行为。重视身体活动以促进健康、享受、挑战、自我表达和社会交往。
心理运动领域指的是以熟练的方式移动身体的一部分或全部的能力。认知领域是指一个人思考、回忆、概念化和解决问题的智力能力。情感领域指的是在给定环境下的内心感受、态度和社会接受的行为。就目前而言，重要的是要知道它们代表了学生从教学中获得的不同类型的知识。不像大多数其他学校科目的老师只强调在一两个领域学习，教师早就认识到有必要帮助学生在所有三个领域学习，进一步支持教师了解如何以多种方式进行教学的需要。
3 以创新模式为基础的体育教学
这本书是基于两个关于体育教学的主要假设。首先，当它发生在教师所知的连贯框架，学生之间的沟通。这类框架将被称为教学模型，其中八种体育教学模式部分。将为您提供详细的设计、实现和评估每个模型的计划。第二个假设是教师必须了解模型的基础以教学为基础，选择最优的学习模式，以达到既定的学习目标，匹配学生的发展准备，管理好学习环境。虽然每个模型的描述如果老师有足够的信息开始使用模型，最终老师会遇到一些重要的问题：“我为什么要这样教学？”“我怎么知道我的学生真的在学习？按照模型的设计？”以及“我该如何为我的学生和教学环境做些修改？”回答这些问题和其他许多问题，这样他们就可以在学校的课程中做出明智的决定。教学模式正在规划体育教师的“蓝图”，以帮助学生实现既定的学习目标。他们如何帮助你建立一个教学计划，如何为你的目标选择正确的计划，以及如何知道该计划何时给出了你想要的结果。带着那个知识作为一名体育教师，你将得到更多的信息，并准备实施基于模式的教学。
4 教学模式作为教学与学习的连贯计划
为了在这三个领域取得不同的成果，并针对学生的能力范围，体育教师需要了解和使用多种不同的教学模式。一个有效的教学模式将有一个全面而连贯的教学计划，其中包括理论基础、预期学习结果的陈述、教师所需的内容。 知识专长，适合发展和有序的学习活动，对教师和学生行为的期望，独特的任务结构，学习结果的衡量标准和机制。 用于评估模型本身的忠实执行情况的。最好的教学模式将教学理论与教师的具体决策和行动联系起来。
每一种教学模式都是一种计划，教师可以选择并使用一种标准的教学内容，并在适当的时候帮助学生以最有效的方式学习。最好的老师是不需要的。 也就是说，拥有最多计划（模型）的教师是每个单位都能选择“合适的工作计划”的人，以促进学习成果的偶像化;最好的教师是那些能在每一个单位选择“正確的工作计划”的人，以推广学习成果偶像。 更有可能的是，教师的教学计划将主要取决于该学校学生发展阶段的范围。正如您现在所看到的内容、学生能力阶段、声明的学习结果和教学模式之间必须有很强的一致性。
当您熟悉教学模型的概念时，知道如何使用它们，你将能够在最合适的时间实现每一个，然后准备学习更多的模型，使你的个人计划集更大、更多样化。如果正在使用这本书作为教学方法课程的一部分，你可能会有时间来学习和实践每一种模式;因此，你作为一个初学者，在某种程度上，每一种模式都将帮助你获得更多的机会，以提高经验。就像其他你学得很好的东西一样，你需要时间、计划、实践、努力和耐心来提高你使用每一种教学模式的有效性。
如果你是一位经验丰富的教师，你可以专注于那些符合NASPE标准的模式，你的课程目标和设计，以及你选择的课程模式。在你熟悉之后通过许多模型，您可以为每个内容单元选择最佳模型，并开始了解如何对其进行规划、实现和评估其在您的程序中的有效性。通过这个过程你还将学习如何修改每一种模式，以求在你的环境中取得最大的成功。
参考文献
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