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高中思想政治课堂深度学习的问题设计探讨

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  【摘 要】本文先就高中思想政治课堂深度学习问题设计的要点进行阐述,然后就深度学习问题设计的方法详细探究,希冀能有助于为实际教学起到促进作用。
  【关键词】高中;思想政治;问题设计
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0062-01
  引言
  新课程改革的实施背景下,注重对高中思想政治课堂的教学优化就显得比较重要,通过思想政治课堂深度学习问题设计,为学生提供学习的思路,让学生能够在思想政治知识的探究中不断提高学习能力。
  一、高中思想政治课堂深度学习问题设计的要点
  高中思想政治课堂深度学习问题的设计中要把握好要点,这样才能发挥学习问题设计的质量。注重将教学的目标明确,从而结合教学的目标确定学生的学习任务,据此为学生设计深度学习的问题,这是提高学生问题探究能力的基础[1]。在教学改革的实施背景下,要充分注重和学生的实际学习要求紧密的结合起来,结合教学的目标和任务来设计深度学习问题,通过问题调动学生学习的主动积极性。
  思想政治课堂教学当中在深度学习问题设计当中,就要注重总体布局的科学性,建立问题框架,将问题贯穿到思想政治课堂的始末。课堂的设置过程中就要能把文章当中的问题进行串联,并能将问题的衔接特征鲜明的呈现出来,和学生的实际学习的需求相联系,促进学生深度学习。教学中对深度学习问题的设计,也要注重能够采用多样化的方式,如通过情境创设的方式进行设置问题,让学生能从情境当中来探究思想政治问题[2]。
  二、高中思想政治课堂深度学习问题设计措施
  高中思想政治课堂深度学习问题的设计中,要注重能和当前教学改革的相应要求紧密联系起来,从而促进学生深度学习问题的思考,从以下几点进行设计:
  ——兴趣导向深度学习问题设计。高中阶段的学生在学习思想政治的知识中,由于理论性比较强,学生在实际的学习过程中就会存在缺乏兴趣的现象。教学当中教师就要注重对学生学习兴趣进行激发,促进学生的高效化学习,在对深度学习问题的设计过程中能以调动学生兴趣为基础,提高学生的课堂参与度和主动积极性。问题的设计主要是引导学生进行体验知识,学生深度学习主要是和学生的兴趣积极性的保持程度有着直接的关系,所以采用趣味性的问题来让学生能够持久的参与到思想政治的知识学习氛围当中去,就能有助于提高学生学习质量[3]。如在思想政治課程教学当中,在学习到外汇以及支票和信用卡等知识点的时候,通过为学生设置问题,“现在人们的消费方式比较多样化,刷卡消费成为比较流行的方式,那么我们就来探讨一下,刷卡消费的利弊?”通过这样开放性的讨论话题的设计,能够将信用卡以及支票等知识点进行引入话题当中,这就能让学生在讨论的过程中,对知识的学习充满兴趣。
  ——梯度化的问题设计。高中阶段思想政治课程的教学当中,为提高学生的学习质量,通过问题设计的方式就显得比较关键,这一方式的运用要和教学的要求紧密结合起来,注重通过问题的科学设计来调动学生学习的主动积极性。深度学习问题的设计当中,就要保持问题设计的梯度化,注重在设计问题的时候从学生个体差异的角度出发,将思想政治的教学内容学习对不同层次的学生都能发挥积极作用,这样才能真正促进学生的高效化学习。如在思想政治教学当中,学习到世界文化多样化的知识点时候,就可和学生的实际学习能力相结合,进行设计不同的问题,如在不同的地域有不同地域文化,世界范围来看有( )以及( )之分。我国的古典名著《西游记》翻译成了英语,法语,德语等等,世界流传都比较广泛,从这一点能够说明什么?中国有元宵节以及春节等传统节日,西方有圣诞节以及复活节等节日,国家不同也有着不同的节日,能从中说明什么?通过在梯度性的问题设计上,就能让不同层次的学生都能够从中发挥自己的思维优势,学习到相应的知识[4]。
  ——深度学习问题和教材紧密的联系。思想政治教学当中在对深度学习问题设计过程中,这就要能够和教材的知识点紧密的联系起来,能够通过问题的科学设计引出教材的教学重点,让学生能够在问题的探究中学习到教材教学中的重点内容。思想政治教学中就需要教师能对各单位的教学目标都有准确的把握,能在教学的重点上加以明确,在此基础上为学生设置深度学习的问题,这样才能真正有助于提升学生对思想政治学习知识学习的质量。如在教学中在讲述到消费观的知识点的时候,就可通过和当前的消费现象进行探讨,为学生设计相应的问题,将同龄富二代某某的高消费故事讲述给学生,然后提出问题,是否赞同某某的消费观?结合实际的生户籍说说怎样的消费观是合理的?
  三、结语
  总之,高中阶段的思想政治课堂教学质量水平的提升,这就需要在教学的设计方面加强重视,能结合学生的实际学习需要,为学生设计深度学习的问题,促进学生对问题的思考探究。思想政治教学当中要充分注重方法的灵活运用,为学生设计深度学习的问题,引导学生主动积极的学习,促进学生学习的能力素质。
  参考文献
  [1]刘晓春.探究新课程背景下如何提升高中政治课堂教学效率[J].华夏教师,2019(08):68.
  [2]毛鑫.高中思想政治课堂深度学习的问题设计[J].中学课程资源,2018(07):39-40.
  [3]沈莹.高中思想政治教材对学生法治意识的培养[J].学周刊,2017(19):137-138.
  [4]韩华.提高高中政治课堂教学有效性研究[J].中国教师,2017(S1):108.
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