谁言寸草心 报得三春晖

作者:未知

  摘 要:“谁言寸草心,报得三春晖。”懂得感恩,特别是感恩亲情,是中华民族的传统美德。本活动的主题旨在激发学生感受亲情的无私与可贵,珍惜与亲人的相处,心怀感恩,并把感恩落实到行动上。活动设计中,笔者着力激发学生的内心感受与体验,让他们感受到亲情对他们的真正意义,进而触动心灵,再在真情的推动下,引导学生用真实自然的言行感恩亲人。
  关键词:心理辅导;感恩;亲情;体验
  中图分类号:G623.2文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)07-091-2
  一、教学设计
  (一)教学目标:
  1.感受亲情的温暖,体会父母亲人对自己的养育之情,对父母亲人的养育心怀感激。
  2.学会关心和了解亲人,以恰当的方式与亲人相处回报亲人。培养学生的感恩意识,使他们能通过具体的行为表达感恩。
  3.让学生充分感受和体验,知道知恩图报的重要意义,用感恩的心态努力学习。
  (二)教学重点:学生深切感受到亲情的无私与伟大,懂得感恩并落实到行动。
  (三)教学难点:学生充分表露自己的情感与思考,引发共鸣。
  二、教学过程
  (一)感受亲情的无私,荡绦心灵
  1.介绍《天亮了》这首歌背后的感人故事。
  2.欣赏这首歌的演唱视频。
  3.教师:听完故事,又欣赏完这首歌,相信同学们对于亲情有了不一样的感受。这节课,我们就以“感恩亲情”为话题,一起来感受亲情于我们的意义,我们为什么要感恩,又怎样用实际行动来感恩。
  [設计意图:导入环节,用真实的故事及精彩的演唱视频,渲染气氛,感受生命的可贵与亲情的无私,从而引出活动课主题。]
  (二)体验亲情的可贵,感恩付出
  1.欣赏一组亲人辛勤劳作的图片,感受亲人为家庭的付出。
  2.活动一:算算成长的账
  教师:成长过程中,家人对我们倾注了许许多多,下面就让我们来算算我们“成长的账”。
  (PPT出示一位同学的账本,让同学们一起来算算这笔成长的账。)
  教师:刚才我们算了算这十几年的成长过程中,我们所需要花费多少金钱。但亲人对我们的付出仅仅是钱的问题吗?……刚才很多同学说,还有时间精力甚至心血的付出,是啊,金钱也许有一天可以还清,但是亲人为我们倾注的心血,我们算得清吗?
  3.活动二:回溯生命的源头
  在背景音乐中,师运用催眠技术,引导同学们回到生命的最初,感受自己一点点成长过程中,亲人们对我们无微不至地照顾及关爱。
  教师:现在让我们慢慢闭上双眼,调整一个最让你舒服的坐姿,注意我们的呼吸,轻轻地吸慢慢地呼,让我们整个人都处于最放松的状态……让时间回溯,回到我们来到人间的那一天。那一天,妈妈在手术室的里面,你的爸爸、爷爷奶奶,其他亲人在手术室外面焦急地等待你的到来。当冰冷的手术刀划开妈妈的身体,你带着第一声啼哭来到这世间。从此,父母亲人无微不至地照顾着你,你渴了饿了,喂你水喂你奶喂你饭;你困了,哄你入睡……
  4.大组谈体验与感受。
  [设计意图:本环节,通过“算算成长的账”“回溯生命的源头”这两个活动,让学生们不仅感受到在自己十几年的生命里,家人对自己做出了多少物质上的付出,更为重要的是,让他们去深刻体验家人对自己所倾注的情感与心血,震撼他们的心灵,让他们明白为什么要学会感恩。]
  (三)明了爱的不对等,拉近距离
  1.教师:(结合PPT出示“爱的天平”一图)如果这是一架爱的天平,一端是父母亲人对我们深深的爱,另一端是我们的回报。同学们,扪心自问,它能平衡吗?
  2.活动三:亲情小测验
  教师:通过上面的活动,同学们都感受到亲人为我们的成长付出了很多很多,那么我们对亲人了解多少呢?现在让我们来做一个“亲情小测验”。
  (PPT出示①你爸爸、妈妈今年多少岁?属什么?②他们的生日是几月几日?③你爸爸、妈妈喜欢的颜色是什么?④你了解爸爸妈妈的兴趣爱好吗?⑤爸爸妈妈这引以为自豪的事是什么?……共计11道题。)
  教师:同学们,刚才这11道题能答上一半的不超过三分之一的同学。如果把这11道题里的“爸爸妈妈”换作是“我”,我们来问你的亲人,你觉得他们能答上几条?……有同学在讲“全部”。是啊!亲人对我们的了解很多,而我们对亲人的了解太少了!
  那我们平时生活中与父母家人的相处又是怎样的呢?我们彼此了解吗?
  3.小组讨论大组分享:①我在家里最经常对父母说的话是什么?②父母经常对我说的话是什么?
  教师:通过刚才同学们的分享发言,我们还是能感觉到大家和亲人之间在沟通上还是有很多时候不在同一频道,有误解,甚至也有冲突。当然,也有几位同学给出了很好的对话沟通的榜样,值得其他同学借鉴。
  [设计意图:本环节,让学生们感受到在亲人与自己之间,付出与回报是那么的不平等,自己对亲人的了解是那么少,而平时在与亲人的沟通中还存在很多的忽略和误解,亲情被耽误。]
  (四)落实感恩的言行,真情回报
  1.活动四:难舍亲情
  (PPT逐步出示练习要求:①在放松状态下,写出你最看重的五位亲人的名字。②划去一人,想想失去他的感受……体会此时内心的感受。③再划去一人……④看着纸上那五个被划去的名字,想像亲人慢慢远去的身影,越来越淡越来越淡,体会内心的感受。⑤心情慢慢平静,所有亲人变得清晰,你对自己说,幸好是个游戏,亲人都还在我们身边,我们并没有失去他们。)
  在背景音乐中,在教师的言语引导下,学生完成练习。
  2.大组谈体验:你在这个练习中有哪些感受,你都想到了谁?当亲人一一离去,你的心情如何?你那时的所思所想所感是怎样的?
  3.爱要大声说出来
  教师:我看到刚才的练习中,很多同学落泪了。是啊!有时候人要等到失去才懂得珍惜,世上最大的悲哀莫过于子欲养而亲不待。好在我们的父母亲人还健在,请你们大声说出对他们的爱:“亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶,谢谢你们把我带到这世间,含辛茹苦地养育了我,你们辛苦了!你们辛苦了!”
  4.小组讨论,大组分享:我们如何把感恩落实在行动上,走近父母家人,感谢他们?
  同学们分享走近亲人回报亲人的做法。
  [设计意图:本环节,让学生们在练习中想象与亲人的生离死别,感受亲情对于生命的无比可贵,从而激起从现在起回报亲人的强烈愿望。在这种意愿下,说出爱做出爱变得自然而真挚,收到很好的效果。]
  (五)拥有感恩的心灵,感恩一生
  1.教师:本节课已经接近尾声,我很感动于大家全情地投入,热烈地分享,真挚坦诚地表露,我相信大家会把课堂里的深切感受转化为生活中的行动,做一个懂感恩知恩图报的人。
  2.感恩小行动:用一周的时间一一落实课堂上大家提出的那些感恩亲人的行动。
  3.给父母或其他亲人写一封信,把平时想不到的,或羞于说出口的话表达出来,坦诚地让父母亲人沟通一次,也让父母为你感动一次。
  [设计意图:本环节,在总结全课的同时,布置两个小任务,让学生可以长久地记得课堂上的体验与感悟,并真正行动起来,把感恩的行为落实到实际生活之中,真实地与父母亲人互动,学以致用]
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