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灵活游戏创新教学

作者:未知

  摘  要:素质教育的提出使体育教学成为基础教育阶段非常重要的教学科目,体育游戏教学作为体育教学中非常重要、高效的一种教学方式,深受教师和学生的喜爱。本文从体育游戏教学的特点入手,分析了体育游戏在体育教学中应用的重要性,并针对性地提出了体育游戏在小学体育教学中的应用策略。
  关键词:小学体育教学  游戏教学  重要性  现状  策略分析
  中图分类号:G807                                   文献标识码:A                         文章编号:2095-2813(2019)03(b)-0141-02
  體育游戏在体育教学中的应用对于提高学生的身心健康发展有着极为重要的意义和作用。体育游戏作为一种趣味性较高的教学形式,能够在很大程度上激发学生参与体育活动的欲望和积极性,同时对学生未来的发展也有着十分重要的意义和作用。因此我们从体育游戏的特点谈起,将体育游戏运用的重要性进行了简要的阐述,并且对小学体育游戏教学的策略进行了详细的探讨。
  1  体育游戏的特点
  体育游戏又称为活动性游戏,是体育教学的主要内容和方法之一,是教师为提升学生的体育学习兴趣,将体育活动赋予一定的情境或者规则等,其最终目的就是为了借助体育游戏的方式激发学生的积极性,提高学生参加体育锻炼的积极性。
  第一,体育游戏具有独立性,体育游戏同时具备体育与游戏的特征,能够独立肩负起体育教学的责任,让学生高效的融入体育锻炼的过程中。
  第二,体育游戏具有多样性,体育游戏对器材和场地的要求都不会很高,可以说随时随地都可以进行,如几条直线、几个圆圈等就能够组织一场精彩的体育游戏活动。因此它成为小学体育教学中不可忽视的一种教学方式。
  第三,体育游戏具有规则性,俗话说没有规矩不成方圆,体育游戏也是如此。体育游戏开展的过程中也要遵循一定的规则,这些规则是保证学生在什么样的活动空间和时间内完成什么样的任务,一定程度上还能够增加体育游戏的趣味性,提高小学体育教学的有效性。
  第四,体育游戏具有竞技性,作为小学体育教师在教学过程中教师可以将体育教学的内容以竞技游戏的方式展现出来。通过学生之间的合作、竞争、比赛等方式让学生更加积极地投入到教学过程中,促进学生身体、心理等多方面的共同进步与发展。
  2  体育游戏运用的重要性分析
  体育游戏在小学体育教学中的应用具有非常重要的作用。首先,体育游戏将体育锻炼的内容以游戏的方式展现出来,能够激发学生参与体育锻炼的兴趣,使学生积极主动的参与到体育教学活动中,有利于提升体育教学的有效性。其次,体育游戏的运用能够促进学生身心健康发展。体育游戏是将体育教学的内容以轻松活泼的形式展现出来,无论是从身体锻炼强度还是从心里压力上来讲都有所降低,而且将这些内容赋予娱乐性,本身就能够提高学生的兴奋程度。最后,在体育游戏应用的过程中,还能够构建轻松和谐的师生关系,师生共同参与体育活动,学生能够更进一步的感受到集体的温暖。
  3  体育游戏在小学体育教学中的应用分析
  体育游戏在体育教学中的应用要从不同的方面入手,采用针对性的教学策略,促进体育教学有效性的提升。
  3.1 更新教学理念,重视学生主体作用
  小学体育课程标准指出体育教师在教学过程中要扮演主导的角色,在教学过程中充分发挥学生的主体作用。所谓学生的主体性,指的是在体育教学的过程中,教师只是起到一个引导作用,关键是让学生自觉参与到体育活动中。在体育游戏的开展过程中,激发学生的自主学习意识,丰富学生的精神生活,培养学生的体育活动兴趣,进一步适应新形势的体育教学需求,促进学生的全面发展。
  3.2 注重游戏多样,贴近学生实际生活
  体育游戏具有多样性的特征,我们在游戏应用的过程中要采用多样化的游戏教学方式,将体育游戏赋予多种内涵,注重培养学生多方面能力的发展;同时体育游戏活动的应用,还能够有效地促进学生的综合素养的提升。
  小学体育教材内容丰富,涉及到各方面的内容,向队列练习、蹲跳起、跳短绳以及各类型的球类活动等。作为教师要认真分析教材内容,结合不同年龄段学生的特征,探索出科学合理的体育游戏教学策略。
  以人教版《游戏——大渔网、黄河长江、绕物接力》教学为例,我们首先要明确此堂课的教学目标为:通过积极参与游戏活动,发展小学生跑的能力;与此同时还要明确我们本节课的学习难点是利用体育游戏锻炼学生的反应能力和身体协调能力,让学生能够充分掌握一些障碍接力的技巧,提高学生的体育锻炼技能。
  教师要充分发挥出我们的主导作用,在教学活动开始之初,组织学生们进行简单的队列练习和热身练习,通过游戏进行热身活动,活跃课堂氛围;同时通过自主游戏还能够激发学生自主参与活动的兴趣,从而更加有效的进行体育教学有效性的提升。
  教师:同学们,我们在今天的课程开始之前先来玩一个游戏,游戏的名字叫“大渔网”。
  教师将学生分为男生、女生两个组进行游戏,但是由于游戏场地有限,学生数量又多,因此学生并不能顺利的开展大渔网的游戏;老师开辟了另一场地让学生进行游戏,但是学生们普遍表示这一游戏已经没有新意,没有兴趣。借此机会,教师让孩子们进行自主体育游戏,很快我们就发现,学生的创新能力还是比较强的;他们将大渔网游戏进行改进,三人牵手做渔翁,然后进行“小渔网”的游戏,学生们在鱼儿与渔翁的角色中自有转换,让游戏循环不断。
  通过学生自主创设的体育游戏,我们的体育教学效果明显提升,自主体育游戏的创设提高了学生参与体育活动的兴趣;从当堂课来讲,大渔网和长江黄河的游戏提高了学生的合作意识,锻炼了学生的反应能力,让学生对障碍接力的技能和技巧更加熟练;从整个体育教学的角度来讲,通过体育游戏的创设,我们的体育课程变得丰富多彩,学生参加体育锻炼的热情也比较高涨,体育教学效果也随之提升,这对学生的健康和全面成长有着极为重要的意义和作用。
  3.3 注重游戏渗透,提高学生身心素质
  在体育游戏开展的过程中,我们除了要将体育教学的内容融入体育游戏中,还要注重体育游戏的渗透性,要将思想品德教育渗透于体育游戏中、将心理教育渗透于体育游戏中、将德育教育渗透于游戏中……注重体育游戏的渗透性,不断地提升学生的身心素质,为学生的全面发展奠定坚实的课堂教学基础。
  4  结语
  综上所述,灵活游戏,创新教学是目前体育教学过程中非常重要的一项教学任务。采用多样化的体育游戏教学方式,激发学生的体育活动兴趣,让学生能够积极的参与到体育教学活动中;同时我们还要注重体育活动的深层意义,进一步提升学生的合作意识,激发学生的创新意识,提升学生的创新能力,促进学生体育学科综合素养的提升,为学生的全面健康成长奠定坚实的基础。
  参考文献
  [1] 李帅.体育游戏在小学体育教学中的运用[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018.
  [2] 董良冲.浅谈民间体育游戏在农村体育课堂教学中运用[A].教育理论研究[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018.
  [3] 黎翔.体育游戏三维目标的落实——农村小学体育课堂有效性初探[A].教育理论研究[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018.
论文来源:《当代体育科技》 2019年8期
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