高职院校体育教学中足球教学的有效性探究

作者:未知

  摘  要:随着社会的不断发展和进步,如今教学事业也越发的得到了高度重视,在新课程的改革过程中,高职体育教学尤为明显。近些年来在所有的体育项目中足球是最受喜爱的,因为它所涉及的范围不仅广而且其影响力也是非常大。所以在高职院校的体育教学中必须要高度重视对学生足球能力的培养,这样既达到了强身健体的目的,又能够使学生综合能力得到明显提升。因此笔者将针对高职院校体育教学中足球教学的有效性进行深入研究。
  关键词:高职院校  足球教学  有效性  探究策略
  中图分类号:G807                                   文献标识码:A                         文章编号:2095-2813(2019)03(c)-0083-02
  随着目前高职院校中体育教学的不断深化和改革,教学方法也是随之进行着不断的创新,突破了原有传统的教学方法,在整个体育教学中对于学生的基本素质培养越发的高度重视。可是在目前的体育教学中仍然是存在着一定的问题,所以为了能够改善所存在的问题,笔者将为其提出相关的有效性探究策略[1]。
  1  目前高职院校中足球教学所存在的问题
  1.1 教学方法和教学目标较为落后
  由于教学近些年一直在进行着不断改革和深化,所以至今为止有很多的高职院校中的足球教学方法较为落后,根本不能有效满足学生学习的实际需求,更加不能使其综合能力全面的发展。在高职院校中有一部分教师在进行教学的时候,所实行的教学方法太过保守而陈旧,课时有限,导致学生根本不能在短暂的时间里熟悉的掌握相关的足球技术以及战术。除此以外,足球教学的内容与其它的内容相比更具有一定的复杂性,所以说教师如果不进行教学方法上的创新,是不能足以激发学生兴趣的,更加不能积极的调动学生参与性和主动性,以至于即使学生能够很好的做出足球的某些动作,但是由于没有及时的进行锻炼,依然不能达到教学目标。最后,在很多高职院校中教师只是一味的重视学生的技能学习,而严重忽视了对学生的创新能力培养,这在一定程度上将直接影响整体教学效率,不能使教师按时完成教学目标[2]。
  1.2 学生严重的缺乏参与热情以及兴致
  在如今大多数的高职院校教学中,由于受到传统教学的约束,很多教师依然过度的重视学生的文化成绩,严重忽视体育教学的重要性,以至于体育教学活动很难顺利的开展,导致学生也对体育课程越发的不重视。现在高职院校中的学生普遍对于体育课程学习缺乏一定的积极性,像是对于通过足球来提升自身身体素质这种意识更是严重缺乏。所以,在这种形势下想要有效的提升学生对足球的热情,那么必须要采取相应的改善办法,激起学生对体育教学的兴趣,提升课堂的教学效率。
  2  高职院校中足球教学有效性策略
  2.1 充分应用自我调节的方法
  在高职院校的体育教学过程中自我调节法的应用是非常的广泛的,主要是指在教师的悉心指导下,学生根据自身的实际情况确定学习目标以及内容的自我教育方法,这种教学方法的合理应用在一定程度上明显的体现了學生在整个教学过程中的主体地位,同时调动了学生学习的积极性和参与性,为其提供了自主学习的动力。这种方法不仅能够使学生可以有效地进行自我调节,还能让学生及时的意识到自身的不足,使其自控力得到明显的提升,更加能够快速达到自我管理的目的。所以当学生在练习如何控球的时候,学生必须要考虑自身的实际情况来确定适合自己的控球方法。
  在整个过程中有很多的学生对控球技巧是不能熟练的掌握的,所以教师首先要做的就是让学生在固定地点进行相应的练习,之后逐渐的熟练掌握相应的足球技巧,从而确定自身想要达到的目标。有的学生可能相对来说控球水平相对较高,所以教师可以让他们先行开展一些控球的练习项目,之后再依次练习胯下横拨以及扣球等项目,这样将在一定的基础上帮助学生对控球技巧进一步的熟练掌握。还有一部分的学生可能更加偏爱于独立性的工作,在足球教学中教师通过合理的应用自我调节法帮助其有效解决了生活中的某些实质性的问题,在一定程度上有效提升了学生的专业素质以及能力[3]。
  2.2 加强表象的训练教学
  足球运动项目和其他的项目是有着一定的不同的,足球运动队员之间必须由着密切的配合度,所以如果想要让足球队最终赢得比赛,那么首先要做的就是通过采取一定的训练方式有效提升队员之间的默契度,所以表象训练教学方法是最为行之有效的方法之一。这种教学方法的合理应用将能够提升学生的观察以及判断力,加强队员之间默契感。总之,表象训练这种方法主要就是指教师对学生进行思维上的引导,并且在学生原有的动作基础上变得更加准确以及灵活,同时也间接的加强了学生的心理素质。表象训练的这种教学方法在近些年的体育教学中获得了明显的教学效果。首先,这种教学方法主要是根据相关动作而形成的相应规律,能够让学生在经过一系列的练习之后加深对足球某些动作的深刻印象,同时也能够让学生对掌握的动作进行定型,使学生在进行相应的运动时反应变得更加的迅速。其次,它在一定程度上能够有效的满足学生实际的心理要求。所以可以看出表象训练能够不断的提升学生思维能力,使学生充分的发挥出自己的主观能动性,在一定程度上有效的提高学生之间的默契度,实现共同进步和发展。
  2.3 建立师生和谐关系
  作为高职体育教师首先要提高自身的职业素质。因为教师的综合素质不仅代表着自身形象,同时将直接影响教学效果,另外对学生体育兴趣和爱好的培养也将造成极大影响。首先,体育教师在体育教学上必须要能够具备扎实的理论基础以及熟练的体育技能。足球方面的教学与其他项目教学相比更具有一定的难度,同时也面临着很多的问题,其中最为关键的就是其教师严重缺乏此方面的知识和技能,继而不能有效的对学生进行足球技巧以及战术方面的指导,这些都是严重阻碍学生足球方面发展的重要原因。因此,随着新课程的改革,作为合格的体育教师必须要能意识到自身不足,不断学习,提升自身能力,使学生能够充分的感受到足球知识的重要性,以此来使足球教学质量得到明显的提升。另外值得注意的是作为合格的体育教师还要学会在生活中对学生给予一定的关爱和帮助,在学习过程中要予以一定的鼓励,用真情来博得学生的喜爱和认可,从而调动学生在课堂中的积极性,促进体育足球教学的顺利开展。
  3  结语
  总而言之,在如今的高职院校中足球教学也是占有着十分重要的位置的。并且在足球的教学过程中,存在着一系列的问题,但是为了能够改善此种情况,笔者也提出了相应的有效性策略,像是在原有的基础上强加表象训练,要求学生合理的进行自我调节,建立良好的师生关系等,这些方法将有效的提升学生的综合素质,并满足如今教学的实际需要,为学生日后的足球发展奠定了坚实的基础。
  参考文献
  [1] 王光雄.中职体育教学中有效开展足球运动的研究[J].青少年体育,2017(2):30-32.
  [2] 李大亮.游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J].长江丛刊,2017(4):254.
  [3] 张丽亚.关于高校足球教学训练的有效性开展研究[J].运动,2017(12):78-79.
  [4] 张瑞鹏.足球游戏在高职院校足球教学中应用的思考[J].考试周刊,2018(38):138.
  [5] 古鸿.“健康第一”背景下的足球教学研究[J].当代教育实践与教学研究,2017(10):201.
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