高职钢琴课程中演奏技巧教学探讨

作者:未知

  【摘要】随着人们生活水平的不断提高,人们对生活的追求也由原先的物质追求上升到精神追求。钢琴作为陶冶个人情操,提升个人精神境界的工具,对改善人们生活质量有重要的作用。高职作为我国钢琴教学的主要场所,在高职钢琴教学中如何提升钢琴演奏的技巧、提高学生的钢琴水平已经成为高职教师面临的一大难题。针对这一问题,笔者结合自身从事钢琴教学的多年经验以及当下教学改革的趋势,对高职钢琴课程中如何提高演奏技巧,强化教学效果进行了全面分析,希望能夠对钢琴教学的发展有一定帮助。
  【关键词】高职教学;钢琴教学;演奏技巧;教学探讨
  【中图分类号】J624                             【文献标识码】A
  钢琴教学是艺术类学科的重要代表,和其他艺术类学科一样,钢琴学习对学生的基础理论知识和技巧都有一定要求。在钢琴标准划分上,通常是以钢琴演奏技巧作为重要标准。那么在实际的高职钢琴教学中,应该如何培养学生的钢琴弹奏技巧,提高学生的钢琴水平呢?目前有很多高职院校针对钢琴教学率先做出了改革,并取得了一定的成绩,本文笔者结合我校学生的实际情况,对提高我校钢琴教学中演奏技巧的策略进行了重点分析,希望能够借此深化我校钢琴教学改革,对我国钢琴教学的发展提供指导。
  一、钢琴课程中存在的问题分析
  在分析钢琴演奏技巧的同时,首先要对制约学生钢琴学习的因素进行分析,就笔者目前了解的状况来看,目前影响我校钢琴教学发展的因素有很多。
  (一)学生的钢琴理论知识不扎实
  钢琴学习虽然大多数的时间都是学生自我练习,自我提高的过程,但是这并不意味着理论教学就不重要。就我校当下钢琴专业的学生来说,很多学生在入学前并未经过严格的钢琴理论训练。所以在弹奏的过程中,经常会出现音节和音奏的错误,在进行曲目弹奏的过程中,不能保持应有的速率等等,这些都是学生钢琴理论知识欠缺的重要表现。而且在实际的过程中,很多教师对此并没有给予足够的关注,导致学生钢琴学习严重偏离正确轨迹。
  (二)对音乐的听觉能力有待改善
  钢琴演奏也是音乐的一种,所以钢琴演奏过程中对学生听觉能力有一定的要求。虽然钢琴界出现了贝多芬那样的奇才,但那只是少数,不能以偏概全。笔者在实际的教学中发现很多学生经常以耳代目,用眼睛观察曲谱而是不用耳朵去判断弹奏过程中的音色、音长、音准等,加上当下很多学生长期以来受流行曲风的熏陶,对音色优劣的敏感度下降,这直接阻碍了钢琴教学中学生演奏技巧的提升,也影响了当下钢琴教学的质量。
  (三)对即兴伴奏的重视程度不高
  即兴伴奏是钢琴学习中的一个重要环节,也是钢琴教学的根本目的。但是在当下的钢琴学习中,很多教师对即兴伴奏的重视程度并不高,教师们通常会将钢琴教学的侧重点放在专业钢琴曲目的学习和练习上,这种培养模式会存在一个致命的问题,那就是学生只会弹奏正谱,对钢琴中的即兴伴奏所知甚少,甚至不知应该从何下手。这对学生钢琴技巧的掌握与学习来说,是非常不利的,会使学生在错误的道路上越走越远。
  (四)教学曲目的选择不具有针对性
  在钢琴教学中,钢琴曲目的选择是一个重要内容,他不仅能够阶段性的提高学生们的钢琴能力,还能够通过曲目练习对学生的钢琴弹奏技巧起到一定的巩固作用。但是就笔者了解的情况来看,当下钢琴教学中,对钢琴曲目的选择不是太严谨,很多曲目的选择都是依据课程标准来统一练习的。当然这种对一般学生来讲是没有问题的,但是对那些适应能力较强和较弱的学生来说是不利的,制约了他们钢琴演奏技巧的提升和巩固。
  二、高职钢琴课程中培养学生演奏技巧的策略分析
  在实际的钢琴教学过程中,制约学生演奏技巧能力提升的因素还有很多,这里由于篇幅的限制就不一一列举了,那么针对这些问题,在实际的教学过程中应该如何规避,提升学生们的演奏技巧呢?下面笔者对此提出了自己的看法。
  (一)实行理论实践并重的教学方式
  在钢琴课程教学中,理论知识是学生技巧掌握的基础,所以在对学生钢琴技巧培训的过程中,务必要对钢琴基础知识进行培训。这里的基础知识包括音阶、琶音、八度、和弦、大调等知识。其中要能够对音阶中的24个大小调进行合理区分和掌握;琶音是建立在音阶之上的,所以除了要掌握24个大小调琶音外,还应该掌握属7减7的琶音;对八度演奏的两种技巧要能够熟练操作;和弦和大调虽然也有一定的理论,但是在练习中会有更直观的表达。除掌握这些知识外,教师应该对演奏中经常出现的问题及时改进方法进行讲解,让学生在实践中少走弯路。
  (二)加强对听觉能力的锻炼
  钢琴教学作为音乐教学的一种,对个人听觉能力有着较高的要求,所以在培养学生钢琴弹奏技巧时,首先要对学生的听觉能力进行锻炼。关于听觉的锻炼方法最常见的有三种方法。第一种即“跟读法”,在音乐学习中,跟读是不可以能的,但是可以用嗓音模仿钢琴曲调,跟着原音不断哼唱,提高自己对音乐的识别能力;第二种即“听音”,这种方法在实际的教学中比较适用,可以让学生多接触琴音,将常见的音符发音熟记于心中;第三种即“记曲谱”,对常见钢琴曲的曲谱进行熟练记住,学生听觉能力到达一定阶段时可以尝试采用这种方法,对听觉能力的锻炼会有不一样的教学效果。除此之外,还应该鼓励学生在课下的时候多听一下轻音乐来陶冶自己的情操,提高自己对音乐的敏感度。
  (三)根据学生状况,合理选取教学素材
  在钢琴教学课程中,教学素材通常指的是钢琴曲目,它对学生钢琴技巧的训练有很大的帮助,试想让一个初学者练习艰难的钢琴曲目只会增加他们自身的挫败感,这种练习无异于拔苗助长,对弹奏技巧的掌握只会起到适得其反的作用,让一个高级钢琴学习者弹奏入门曲目,学生的弹奏能力很难有实质上的进步,所以钢琴曲目的选择就尤为重要了。在实际的钢琴教学中,教师可以多走进学生,了解学生,对学生的钢琴弹奏能力有一个客观的判断,然后再依据学生现阶段的水准针对性的选择合适的钢琴曲供学生谱奏,只有这样,学生钢琴弹奏的技巧才能够不断进步。
  (四)采取多样化的教学方法
  教学方法的选取,能够加深课堂教学效果,提高教学质量,对学生演奏技巧的培养也是极为有利的,在实际的教学中可以采取下面这种方法进行钢琴教学。
  1.示范教学法
  在钢琴学习中,学生会接触到很多新曲目,他们新曲目弹奏的把握还不是很准确,这时教师可以采用示范教学法来完成对新曲目的讲授过程,向学生传达该曲目弹奏的技巧,然后供学生自主练习,这样能够避免学生少走弯路。
  2.小学讨论教学法
  在钢琴学习之余,教师可以组织学生对钢琴弹奏过程中的问题进行小组讨论,学生在讨论的过程中,将自己钢琴弹奏的技巧分享给其他同学,一方面能够帮助分析自己的不足,不断完善自己,另一方面这种小组讨论的教学方式能够实现技巧的互通,提高钢琴教学的质量。
  三、结语
  钢琴教学是一项长期而艰苦的过程,非一朝一夕之功,对钢琴弹奏技巧的培训更是如此。在高职实际的教学中,教师要能够发现学生弹奏存在的问题,重视这些的问题,不断完善自己的教学方法,提高自己的教学质量。只有这样,学生的演奏技巧才能有实质上的提高,钢琴教学才会越走越远。
  参考文献
  [1]牛思萌.钢琴教学中钢琴技术与艺术表演的关系探讨[J].北方音乐,2017(3).
  [2]王盛.钢琴技术与钢琴艺术的区别和联系[J].南通大学学报(社会科学版),2018(5).
  [3]杜刚.钢琴演奏艺术中的技术与音乐的思辨[J].大众文艺,2015(14).
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