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体育院校“应用文写作”课程教学改革

作者:未知

  【摘要】应用文写作是体育院校最重要的一门课程,不仅有利于培养学生的写作能力,而且对其综合素质的培养也具有重要意义,尤其是当前社会对人才的要求不断提高,通过培养学生的应用文写作能力,可以促使其更好的适应工作岗位。为此,本文主要对体育院校“应用文写作”课程教学改革进行了分析。
  【关键词】体育院校  应用文写作  课程教学改革
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0085-02
  引言:随着教育改革深化,体育院校应用文写作课程越来越受关注,同时对其教学也提出了更高要求。传统的教学方法不仅难以激发学生学习兴趣与欲望,而且也无法满足现代教育需求。基于这种情况,必须要对其课程教学进行改革,采用先进的教学模式,调动学生的积极性,提升其应用文写作水平,进而提升其综合能力。
  一、课堂教学突破程式化,加强实践性
  在体育院校教学中,应用文写作教学之所以未达预期的教学效果,其中有很大一部分原因是其教学过于程式化,使课堂变得枯燥、沉闷,难以引起学生的兴趣。而且给学生实践的机会比较少,不利于从根本上提升其写作水平。因此,在新课改背景下,必须要对传统的程式化教学方式进行突破与创新,尽可能多的为学生提供写的机会。
  首先,由于体育院校的学生写作基础薄弱,因此必须要改变以往大班的教学模式,进行小班教学,以便教师能够关注到更多的学生,提升教学效率。在实际教学中,教师需要尊重学生的主体地位,将学习的主动权交给学生。教师讲解的时间需要适当的缩短,让学生有更多时间进行练习。同时,在小班教学中,教师还能够更好的了解每个学生的写作能力,进而对其进行有针对性的指导[1]。
  其次,良好的课堂氛围对学生学习效率提升具有一定的促进作用。因此,教师还需要采用灵活多彩的教学方法,激发学生的学习热情,为应用文写作课堂注入新的生机与活力。例如,教师可以引入情境教学法,根据具体教学内容设计相应的情境,可以促使学生快速进入学习状态,而且在这样比较真实的场景下,还有利于发散学生的思维,加深学生对应用文相关知识的印象。
  例如,在讲授“求职信”有关知识时,教师可以为学生设计相应的招聘的情境,让学生对求职信的目的、内容等进行更深入的了解,对其书写水平的提升具有重要意义。在求职信完写作成后,教师还需要对学生的求职信进行点评,对其亮点地方进行展示,让全体学生进行学习,对于不完善的地方,教师还需要进行指导。在这一过程中,教师要尽可能运用鼓励性、肯定性的语言对学生进行评价,以便增强其信心,使其保持写作的热情。
  再如,在讲授“会议记录”相关知识时,教师可以设计角色情景,让学生现场扮演企事业单位、机关等应用文的办事人员,在规定的范围内完成该项任务。
  二、充分利用多媒体技术,扩充知识容量
  在科学技术不断发展的今天,新的教学设备层出不穷,其中多媒体设备具有独特的优势。为了提升体育院校“应用文写作”教学效果,必须确保教学与时俱进,满足学生的需求。虽然很多学校已经引入了多媒体设备,但是很多教师只是进行课件制作,并未充分发挥该技术的作用。因此,在新时期,必须要了解多媒体设备集文字、声音、图像、视频为一体的优势,并对其进行充分的利用。新的教学设备,不仅会调动学生的主动性,而且还能将抽象的知识具体化、形象化,降低学生的理解难度,使其能够更高效的完成应用文写作任务。
  例如,在讲授“法律文书”相关知识时,由于该内容本身比较枯燥,而且还有一定的难度。这时教师就可以引用多媒体设备,播放法庭审理案件的视频片段,这样不仅会吸引学生的注意力,而且借助视频技术讲解相关知识,学生也更容易接受,既促使其更深入的理解相关知识,又开拓了学生的视野,扩充了他们的知识量,不管是对当前应用文学习,还是以后的工作都具有重要意义。
  三、选用典型例文,强化练习
  在应用文写作课程教学中,所涉及的内容是比较多的。例如,写作格式、写作要素等。而且还有很多抽象的理论,对于体育院校学生而言,其写作难度是比较大的。为了让学生更好的了解和掌握这些理论,教师可以以例文解构抽象理论,引导学生认知写作规律[2]。在选择例文过程中,不仅要立足生活实际,而且还要确保其具有一定的代表性,这样才能促使学生积极思考。例如,教师可以让学生在典型例文中寻找错误,对其进行有针对性的引导,可以让学生在实际写作中避免同样错误发生,而且还使学生对相关抽象理论有了更深一步了解,进而提升应用文写作能力。
  结论:总而言之,应用文写作能力是构成体育院校学生综合素质的重要部分,是其必备的一项技能。为了提升教学质量,必须要对传统应用文写作教學进行改革,不仅要突破程式化教学形式,加强实践性,而且还要对多媒体技术进行合理利用,选用典型例文,强化练习,只有这样才能营造活跃的课堂氛围,从根本上提升学生应用文写作水平,促进其全面发展。
  参考文献:
  [1]胡昌龙,何玲玲.高职院校素质拓展课程教学改革与实践——以湖北工业职业技术学院应用文写作课程为例[J].湖北工业职业技术学院学报,2016(02):96-98.
  [2]陈杰珠.关于高职院校《应用文写作》课程课堂教学方式的改革与思考[J].语文学刊,2014(23):129-130.
  作者简介:
  蔡云婷(1982-),女,民族,天津人,教师,讲师,学历:学士,汉语言文学,研究方向:语文教学。
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