浅谈如何实现高效课堂的几点方法

作者:未知

  摘要:高效课堂是一门技术与艺术的完美结合,课堂技术是一个老师的教学设计和上课技巧。高效课堂的形式多样,探究式教学是一种很好的形式,讲练结合是必不可少的。课堂艺术是一个老师上课的魅力,能通过课堂的设计,师生的互动等,让课堂气氛活跃,能激发学生探索的欲望。课堂技艺是现代课堂和传统课堂的完美结合,让课堂更稳定,又附有创新。
  关键词:高效课堂;课堂技术;课堂艺术;课堂技艺
  前言:高效课堂是指以尽可能少的时间、精力和物理投入,获得尽可能好的教学效果的活动。[1]随着基础教育课程的不断改革,构建高效课堂成为教育变革的一个重要领域。[2]教学内容不断增加,学生的学习任务不断加重,所以如何实现课堂的高效性显得很长重要。高效课堂主要课堂主要可以从教学时间,教学容量、教学效果等三方面突破实现高效。下面的就以案例《盐类的水解》为例谈谈我的几点看法。
  一、教学背景
  作为一名青年教师,上好一节公开课,在众人面前展示自己优秀的一面,让别人认可自己的教学能力,很重要。因此公开课的内容选择,教学环节的设计显得至关重要。我根据本学期的教学进度,我选择了选修四化学反应原理《盐类的水解》(第一课时)。教材上,盐类水解是高中学习化学中重要的理论知识,是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系又一平衡体系,同时也为后续电化学储备知识。盐类水解也是日常生活和生产息息相关,研究盐溶液的酸碱性和原理,无疑是培养学生科学素养具有重要意义。学情上,学生已经学习了化学平衡、电离平衡等,知道水溶液酸碱性的本质,因此探究盐类的水解的规律,有利提高学生综合分析能力。由于我选择的班级是普通班,学生水平差距大,该内容知识又比较抽象,理论性强,因此引导学生正确的分析和推理显得非常重要。
  二、教学目标
  1.会根据盐的类型判断溶液的酸碱性。2.理解盐类水解的实质,掌握水解规律。3.学会盐类水解离子方程式的书写。
  重点:水解方程式的书写;盐类水解的本质。
  难点:盐类水解的本质
  三、教学思路
  提出问题,引发学生思考;实验探究,盐溶液酸碱性规律;提出疑惑,理论分析,推出盐溶液酸碱性的本质;总结归纳盐类水解的本质和水解过程离子方程式书写并加强巩固;最后学以致用。
  四、案例片段
  环节一:创设情景,引入课堂。
  教师:提出问题:1.我们知道酸可溶解铁锈(Fe2O3),那么NH4Cl是盐为什么可用作除锈剂?2.纯碱(Na2CO3)也是盐,为什么可洗油污(油脂碱性条件可水解),而且热水效果更好?
  (通过生活中典型的盐类问题,顺理成章地引入课题,看到同学们纷纷讨论与思考,说明达到效果,激发了学生的学习兴趣和探究的欲望。)
  环节二:实验探究,盐溶液的酸碱性。
  教师:【引导】水呈中性,酸呈酸性,碱呈碱性,那盐呢?
  学生:【探究实验】 测定下列盐溶液的pH,并将实验结果填入下表 。
  教师:【规律】谁强显谁性,都强显中性。
  (过程中学生兴趣十足,实验有序,实验结果也和预设的较为吻合,达到了教学目的,培养了学生的动手能力和合作共赢的精神。这主要归功于,环节设计合理,实验强调和引导到位等)
  环节三:类比学习,盐溶液酸碱性本质。
  教师:【提出疑惑】试推测CH3COONa溶液显碱性的本质。
  【理论分析】强碱弱酸盐(CH3COONa溶液呈碱性)
  学生:【类比学习】推导强酸弱碱盐(NH4Cl溶液呈酸性)
  (根据老师的理论分析,学生能通过类比学习推导出氯化铵显酸性的原因,达到教学目的,提高了学生的逻辑推理能力,所以高效课堂离不开教师的引导和合理的分析。)
  环节四:讲授盐类的水解定义和水解过程离子方程式的书写。
  教师:【讲授】盐类的水解定义和水解过程离子方程式的书写并指出注意事项。
  【总结与归纳】常见的弱酸阴离子和弱碱阳离子。
  (通过讲述,学生能跟上老师的思路,能說出盐类水解的实际,达到效果,所以高效课堂离不开传统的课堂,需要老师的讲述和分析。)
  学生:练习书写NaF、NaHS、Na2S、Al2(SO4)3水解过程的离子方程式。  教师:回归学以致用。
  五、教学反思
  教学设计是实现高效课堂的关键。优秀的教学设计可以让课堂教学达到事半功倍的效果。在教学设计中思路一定要清晰有逻辑,符合学生的发展规律。在本节课中我主要根据教学目标设计了四个环节,围绕盐类水解规律展开,使得学生的学习任务更加明确清晰,很好的完成了教学目标。在教学内容设计上我们还应结合自己学生的能力,制定和设计教学内容,所以我对盐类的水解内容没有扩展太多。完成一节高效的课,还离不开知识间的衔接,如“在盐溶液的酸碱性探究环节,我通过酸呈酸性,碱呈碱性,盐呢?”,让学生不觉得唐突,更容易接受,同时也激发了学生的探索欲望。
  讲练结合是高效课堂的手段。我们都说现在的课堂要“教师为辅,学生为主”是正确的,但高效的课堂也离不开教师的讲解,教师的讲解总是最清楚明白的,学生最为信服的。在探究盐类水解本质环节上,我通过醋酸钠为什么是强碱弱酸盐显碱性的讲解,让学生懂得了分析的方法,再让学生用类比学习的方法讨论并回答“为什么氯化铵是强酸弱碱盐显酸性”,学生能够很好的说出其中的原因。熟话说“台上一分钟,台下十年工”,知识的掌握也是一样,要掌握里不来多练。在讲解完水解过程离子方程式书写方法和注意事项后,通过练习让学生进行巩固,发现书写是学生的薄弱环节,所以多练才能更好巩固。
  多媒体的应用是高效课堂的辅助。多媒体的应用可以推进课堂的进行,可以让学生更为直观的认识,同时可以让教师能适当的加大课堂容量。多媒体的应用如PPT演示,flash动画,视频等,在本节课关于盐类酸碱性本质中,我通过PPT动画,很好的展现了盐类水解的本质,他们能更好的理解,也让我能完成了本节课的教学任务。
  总之,实现高效课堂课堂的方法是需要多方面的结合,以上是我的几点见解。高效课堂离不开好的教学设计,离不开课堂探究,离不开老师的引导,离不开学生的动手,也离不开现代科技。
  参考文献:
  [1]龙宝新折延东. 论高效课堂的建构[J]. 教育研究,2014(6).
  [2]王鉴王明娣. 高效课堂的建构及其策略[J]. 教育研究,2015(3)
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