小学小场地下的体育有效性教学策略研究

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　　摘要：随着教育改革的深入推行，教育部门大力推行学生德智体美劳全面发展，努力提高小学生自身体能，让小学生有个良好的身体素质，为小学生学习打好基础。而小学体育课程相对来说比较简单，活动类型单调，再加上活动场所有限所以小学生体育课程不能发挥他应该发挥的效果。所以需要将有限的场地发挥无限的价值，需要老师通过方法策略的创新来发挥体育课应有的价值。
　　关键词：小学体育;有效性;教学策略
　　引言：小学生的天性是贪玩，好动，因此体育课对于小学生来讲是非常喜欢的，他们想上体育课因为在体育课堂上他们可以想玩什么就玩什么，比较自由，让他们的身心可以得到放松。他们不想老师限定他们玩耍的内容，不喜欢老师制定的条条框框规矩，这样老师就应该走进小学生的内心世界，根据他们的心里变化提高体育教学的有效性，另外老师应该考虑到小學的体育活动场地比较小，所以在想策略的同时要用有效的办法把有限的场地发挥出更大的价值。本文主要是关于小学体育教学现状的简单分析，然后提出小学小场地下体育有效性教学的具体策略。
　　一、小学小场地体育教学的现状
　　1.体育教师安于现状，教学方法老套
　　很多体育老师都习惯了传统的教学方法，体育课上组织小学生在室外小的体育场地进行课前热身，而热身的项目主要是慢跑两圈，然后就带着小学生学习课间要做的课间操，小学生不能自己玩耍，老师对待他们比较严格，而且规定每节课学习几节体操，下课时候要检测他们的完成情况，这样就让小学生的体育课固化了，在体育课上不能做自己喜欢的体育活动，这样他们上课的积极性比较低，体育课强身健体的效果也没有达到。
　　2.学校对体育课的重视程度不够，其他课程挤占体育课
　　在城市和农村的学校都存在一种普遍现象就是：每次教育部门检查的时候学校的教学计划写的都是很完整的，表面上的教学计划都很好，可是实际上他们会出现体育课被语文课占用，美术课被数学课占用的现象，但是学校的出发点是好的他们为了提高学校的升学率，提高学生的文化课成绩，但是他们更应该注意的是学生要劳逸结合，通过体育课放松他们的身心，让他们的文化课学习效率更高。
　　二、提高小学小场地体育教学有效性的具体策略
　　1.改变传统的教学方法，有效的利用现有的体育资源
　　传统的体育老师教学方法是固定上课的模式，先做课前热身活动然后再带着学生学习练习体操，这样的传统的上课方法让小学生厌倦了上体育课，体育课的有效性就慢慢消失了，因此老师应该根据有限的资源让小学生的体育课发挥价值。如：老师可以比跨栏的栏杆当做终点，让小学生玩两人一组的游戏，两个小学生用红领巾绑着大腿，然后一起往前走，十个人分五个小组，向栏杆的方向去走，用时最短的小组获胜。另外，老师可以组织同学们进行跳绳比赛，找两个学生绕大绳然后五个人一组跳，这样老师就可以把有限的资源利用的很好，而且这些活动还不受场地的限制，只要我一个小场地就可以完成，学生通过这样的集体活动上体育课的积极性被激发出来了，体育课的价值就得到了真正的发挥。
　　2.合理规划有限的体育锻炼场地，让学生的体育课变得更多样
　　资源空间比较小，学生上课能做的活动有限，这时候老师就要把一个比较小的活动场地布置的比较明细，然后考虑什么活动不浪费活动场地，如篮球，排球，羽毛球，乒乓球等这些活动所需的场地就比较小，可以把操场分成篮球场地，羽毛球场地，乒乓球场地，不同的场地要根据体育项目的特点进行场所的安排，像羽毛球和乒乓球这样的占用场地较小的可以放在一个角落里，另外，可以让学校买两个乒乓球桌，要根据小学生的身高特点考虑桌子的高度，设置一个排球网，让小学生可以经常打排球和乒乓球。篮球的相关设备每个学校都比较健全。这样，老师在上体育课的时候就可以让学生在相应的地方从事自己喜欢的体育项目，让小场地的下的体育教学有效性得到了最大的发挥。
　　3.带领学生做一些创新的体育活动，激发学生上体育课的积极性
　　考虑到学校的体育场地有限，老师可以在网上学习一些小妙招，把废弃的资源利用起来，带领学生做一些手工品让体育器材变得更加丰富学生还可以享受自己的劳动成果。如：老师可以带着利用自己吃完零食的袋子，把这些五颜六色的袋子剪成小条然后把这些小条缠在一起，下面用胶带黏在一起，再用有厚度的硬纸板做底座，这样学生就可以自己动手做毽子了，可能这些是女同学比较喜欢的，老师也可以带着同学们做一些男女生都比较喜欢的体育器材，用废弃的足球制作实心球，把废弃的足球里面装上沙子，然后粘好。这样通过师生合作就可以有更多样的体育器材，而且这些体育器材是学生自己制作的，小学生会有很大的成就感，通过这样的方法可以让小场地的体育课变得更有价值，体育课的有效性更高。
　　总之，如果学校的体育场地比较小，老师就要根据学生的特点然后合理的安排教学计划，不能用传统的教学方法来教学生，让学生对体育课产生反感，学校要和体育老师做好积极配合工作，让老师可以顺利开展教学，通过学校和老师的共同努力让有限的学校场地发挥更大得了价值，提高体育课的有效性。
　　参考文献：
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