从“糟糕极了”到“精彩极了”

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　　【摘 要】教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
　　【关键词】热爱学生；教育；蜗牛
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0276-02
　　“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
　　郑珺尹，一个长得瘦小、看上去古灵精怪又很聪明好动的小男孩。他爱好广泛，像钢琴、围棋、乒乓球、机器人、表演、游泳、篮球等样样精通；进入四年级又增加了文化课的拓展，比如学习奥数和国学。
　　郑珺尹从小在父母和老人身边长大，充分感受到家人的关爱，但也让他在不知觉中享受着“溺爱”，以致在以后的成长过程中遇到许多其他孩子不曾有的经历。上一年级的时候，他特别好动，爱随地扔垃圾，上课的时候总管不住自己的手，不是影响同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课，跟他坐在一起的同桌换了又换。
　　他不会和小朋友一起玩，因为小朋友玩的时候不像家里人那样“让着”他。下课别人都出去玩了，就剩他一个人留在教室里，因此他没有朋友。有时，为了不让老师发现，他藏在了桌子下面，还有一次竟然躲在扫除用具的小柜子里，让我和同学们把学校翻个遍，找得好苦啊。后来，我找他谈心，发现了他心里的“秘密”，我就让班级里幾个比较优秀的同学下课时主动带他去操场玩，慢慢他学会了和同学们交往，也找到了自己的好朋友，现在下课时他是第一批跑出教室，也是玩的最开心的。
　　可能是由于体质和心理的问题，郑珺尹的体育一直不理想，短跑是班级里跑得最慢的一个。上体育课跑接力赛时，谁也不愿和他一组，还管他叫“慢跑大王”，所以，每次上体育课，他'都会找各种理由“藏”起来。我知道后很着急，就带他去跑步，一是想锻炼他的体质，二是教他改进了跑步的姿势，慢慢的在和几个孩子一起赛跑的时候，他居然没被落下，从此以后跑的问题解决了，终于摆脱了“慢跑大王”的称号。可是新的问题又出现了，上体育课时不会跳绳，其他同学都笑他。有了上次的经验，我耐心的教他掌握正确的跳绳方法，陪他一起跳绳，经过一番苦练，他居然能跳进班级前几名了，每分钟能跳182个，后来还参加了学校的跳绳社团。
　　在学校，他感到了自己在生活能力上和同学的差距，在他悲观绝望的时候，我给了他帮助和鼓励。我对他说：“每个人都会累，人总有一段时间要学会自己长大。”我经常分给他一些任务让他独立去完成，比如擦黑板、送饭箱、批卷纸、上台为大家讲题等，并在完成后及时给与表扬，这让他慢慢找到了自信。回到家里，他主动帮大人拿东西、擦地，谁要是干了他的活，他会和你“急”。有一次，妈妈把他每天擦地的活干了，他后悔自己为什么给忘了，郁闷了半个小时，此后再也没忘过。
　　从那以后，郑珺尹变得爱护集体、关心他人了。夏天班级在阳面，晴天特别热。回到家后“逼”着爸爸第二天把电风扇送到了班级，受到了同学们的欢迎，也得到了老师的表扬。以后每次班级有需要他都主动积极作贡献，如给班级拿花、印卷纸、拿扫除工具等，班级简直成了他的第二个家。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，郑珺尹的学习劲头也更大了，成绩进步神速。有一天，他悄悄的送给我一幅画，画着一辆大汽车，他说；“老师，你对我真好，等我长大了，我送你一辆真的。”
　　有一次，课堂上讲到长江与黄河，由于一时没有中国地图，我立刻上网查图片。这时郑珺尹说：“老师我会画地图。”我将信将疑让他试试，他走到黑板前，两分钟功夫，一幅近乎于完整无误的中国地图轮廓画出来了，接着又画出了长江黄河。在我们为之惊叹不已，掌声四起的同时，郑珺尹的自信心从此越来越强了。
　　他的爱好很多，还很喜欢汽车。每个品牌的汽车，他都能很快叫出名字，坐公交车时喜欢站在司机师傅旁边看怎么开车。有一次在公交车站等车，等了好半天车也不来，想上旁边超市买点东西又怕错过了车，于是他就想如果公交站牌上能显示下一趟车已经到前面哪个站就好了。三年级寒假，学校征集小发明、小创新，他就把这个想法报了上去。结果他的想法通过了学校的初选，经过一个假期精心的准备和制作，他的作品和另外三名同学的作品被选中代表学校参加沈阳市第29届青少年科技创新大赛。经过激烈的角逐，郑珺尹的作品《节能电子站牌》获得了唯一代表铁五小学参加省里比赛的机会。
　　郑珺尹是集体的一员，在班级里他不是最优秀的，只是普普通通的一员，但可以说他是班级里进步最大的。其实，如果给予每个学生实实在在地帮助，自己就会变得充实、快乐，心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂，如晨曦泛起般明亮！
　　在教师节之际，郑珺尹写了一首诗送给我，名为《感恩》
　　尔为吾尊师，教吾知与识。似姊更胜母，引吾非与是。
　　从吾学伊始，关切衣与食。耐心播良种，待吾栋梁时。
　　且具点金石，顽与优同视。慧眼又卓识，任吾才能施。
　　晓地又通史，琴棋文体释。自信陡倍增，心载天下事。
　　人曰一日师，终身为吾父。诚赋诗一首，反哺谢恩师。
　　让我不禁想到了一篇名为《牵一只蜗牛去散步》的文章。
　　上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
　　我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
　　我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：[人家已经尽了全力！]
　　我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，
　　为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。
　　「唉！也许上帝去抓蜗牛了！」好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？
　　任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
　　我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，
　　我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，
　　莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
　　孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我又何妨放慢脚步，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心的声音，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
　　参考文献
　　[1]梁东生.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计[J].课程教材教学研究（小教研究），2016（z1）：58-59.
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