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现阶段高校体育信息化教学的困境

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  [摘要]在高校体育教育中,教师不但要向学生传授体育技能,还要帮助学生树立终身体育意识。当然,只有让学生对体育充满热情,使其积极参与其中,才能形成良好的体育运动习惯,而信息化教学方式正好有助于激发学生的体育锻炼兴趣。因此,本文首先介绍高校体育信息化的必要性,然后指出我国高校体育信息化教学的特性,分析当前高校体育信息化教学的困境,最后探究改善高校体育信息化教学的策略。
  [关键词]高校体育;信息化教学;体育教育
  [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918(2019)06-0107-02
  doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.048 [本刊网址]http://www.hbxb.net
  现阶段,我国高校体育改革的步伐不断加快,教学模式也开始倾向于现代体育教学风格。尽管如此,高校体育教学质量的提升却非常缓慢,教学效率不是很理想,达不到当前高校体育教学的目标。由于许多高校体育教学没有合理应用信息化,信息技术投资力度不够,也缺乏一定的创新性,这就说明高校信息化教学存在许多问题。本文着重探讨现阶段我国高校体育信息化教学的困境,并提出相应的解决措施,从而为现代体育教育创建良好的教学情境,激发学生的体育锻炼兴趣。
  一、高校体育信息化的必要性
  所谓“高校体育信息化”,即以高校体育管理的方式,将信息技术根植到体育教育各环节中,不断促进现代体育教育事业的可持续发展。从某种程度上讲,高校体育实现信息化,不但是体育教学创新的需要,还是高校体育教学质量提升有的重要手段,是时代发展到一定阶段的必然结果。首先,在创新体育教学的过程中,信息化教学模式起着举足轻重的作用,比如:我国高校体育基本上都走向了信息化道路,也纷纷采用互联网技术展示体育教学内容,激发了学生的学习兴趣,大大提升了体育教学效果。其次,信息化是提高体育教学质量的强力手段,比如:互联网环境下信息量越来越大,师生可以实时获取最新体育赛事,以下与高校体育教学内容有关的信息,实现了体育教育的正规化与科学化,从而促进了我国体育教育水平的重大飞跃。
  二、我国高校体育信息化教学的特性
  在信息化教学模式下,高校体育教学内容包括学习合作、教学个性化、资源共享化、体育教学媒体化等,直观地再现了信息化和体育教学的有机融合。其中,“资源共享化”“体育教学媒体化”则是实现体育教学信息化的前提条件,这一切决定了我国高校体育信息化教学具有四种:平等性、广泛性、全面性和终身性。一方面,互联网传递信息是不受空间限制,对所有学生一视同仁,体现了高校体育信息化教学具有的平等性与广泛性;另一方面,将信息化融入到体育教学中,可能让学生更好地学习体育知识,了解体育对身心健康发展的重要性,进而积极主动地参与其中,有助于学生形成“终身体育”的思想,这一点体现了高校体育信息化教学的全面性与终身性。
  三、当前高校体育信息化教学的困境
  近几年来,信息化技术的发展十分迅速,我国高校纷纷引进信息化教学模式,以求革新传统教学的种种弊端。然而,掌握信息化教学模式并不是一件容易的事情,像许多高校体育信息化教学存在許多问题,忽视了学生参与体育课程的主体性作用,严重阻碍了体育信息化教学的顺利开展,直接导致当前高校体育信息化教学陷入重重困境。
  (一)教师的信息化教学水平低。从目前来观察,信息化的普及程度呈直接上升趋势,但是信息化技术在教学中的应用效果较差。实际上,出现这种情况的根源之一,主要是我国对信息化教学模式的推广力度不大,没有完全渗入到教学中去,再加上教师的信息化认知程度普遍偏低。比如:一部分高校体育教师认为体育学科只是简单地引导学生锻炼身体,似乎体育与信息化教学毫无关系,这种心理就造成了他们不关心信息化技术的应用,课堂上只是敷衍了事,严重阻碍高校体育信息化教学水平的提升。
  (二)体育信息教学资源的匮乏。体育教学能否顺利进行,关键在于基础设施是否完善,尤其是体育场地和体育设备,这些都是信息化条件下体育教学的基础条件。关于信息化体育场地,主要包括四个方面,一是多媒体体育教室,二是体育网络实验室,三是体育数字化图书馆,三是体育信息化场馆等,而所有的硬件设施就属于体育设备的层面。然而,当前高校体育倾向于数字化图书馆的投资,很少投资其他信息化场馆,也很少顾及信息化教学软件,即体育信息化教学资源极其匮乏,这样是制约体育信息化教学发展的关键,该问题迫待解决。
  (三)信息化技术使用范围有限。为了迎合新时期信息化教学模式的实施,许多高校都非常重视信息化在教学中的应用,甚至多数都建立了自己内部的体育教学信息化教学系统。但是,高校自建的信息化教学系统作用单一,起不到应有的育人功效。同时,体育教师的信息化程度也不高,他们只会应用一些简单的系统功能,诸如播放教学内容视频,没有全面地把信息化技术发挥出来。正因为如此,在信息化技术使用范围受限的情况下,高校体育教师不喜欢信息化教学系统,甚至觉得多此一举,反而妨碍体育教学的进程。
  (四)缺乏科学的教学考评机制。长期以来,我国高校体育课都是学生放松心情、获得更多自由活时间的一门学科,没有完全发挥出体育课程的育人价值。如果高校体育教师不重视体育教学,错误地以为体育不是考试的主要学科,抓不抓都一个样,自然会影响学生对于体育学科的态度,甚至会导致许多学生从不参与体育课程。在这种情况下,我国高校体育都缺乏科学的体育教学考评机制,比如,教师往往利用感情对学生进行评价,使考评方式单一,考核内容不灵活,无法评价出学生真实的体育成绩。也就是说,传统单一的体育教学考评机制适应不了现代体育教育的需求,体育教师的“肉眼”和“情感”不具备说服力,这一考评形式必须废除。
  四、改善高校体育信息化教学的策略
  (一)提高教师的信息化素养。通常来讲,意识决定了一个人的做事行为,高校体育教师必须具备勇于创新、乐于挑战的思想理念,才有动力将信息化技术应用到教学实践中去。当然,信息化教学水平的提升,需要高校领导开展多样化的专业培训,不断将信息化渗入专业技能授课中去。首先,高校要制定科学的信息化体育教学模式培训计划,加大信息化知识、意识、能力等内容的培训力度,转变教师的体育教学理念。其次,高校要针对高水平的体育教师进行专门化培训,以此带动其他教师,不但能节约培训经费,还能提高培训效率。最后,高校要创设信息化教学实操演练的平台,组织各种教学操作竞赛活动,让他们巩固信息化知识,熟练地将信息化应用到体育教学实践中去。可见,高校体育教育工作者不只是培养学生参与体育锻炼的习惯,增强学生的体质,还应当让学生了解和学习更多的体育常识,这就要求教师拥有熟练的信息技术和高质量的体育专项知识,提高自身的信息化素养,才能推动现代体育信息化教学的发展。   (二)加大信息化资源的投资。信息化教学效果的好坏,都离不开良好的基础设施做支撑,只有信息化教学设施齐全,才能顺利地开展信息化体育教学活动。有效实施体育信息化教学模式,高校必须具备丰富的信息化教学资源,优化信息化教学的基础设施,加大信息化资源的投资力度,重视高校内部信息化教学设备配置的同步化水平。具体地讲,高校可以从两大方面做起:一是将多媒体硬件和软件进行相结合,不断完善信息化教学基础设施设备,使电脑配置达标,实现体育信息化教学过程中网络连接的畅通无阻,同时要确保信息化教学场地资源的全面性;二是信息化教学不再局限于学校操场,它完全可以增强多种功能化教学场地资源,同时配上音响和动感背景,刺激学生的感官,从而促进他们对体育运动的求知欲望。只有这样,才能使体育信息化教学设施处于稳定的状态,为学生提供良好的学习条件,从而激发他们的学习兴趣,变被动学习为主动学习,进而获得最佳的学习效果。
  (三)全面开发信息化教学功能。作为新时代的高校,将信息化技术应用于高校体育教学,不只是简单地向学生展示相关体育课件和动作视频,还有更多潜在的教学功能,可以促进体育教学质量的大幅度提升。从这方面来讲,高校体育教师一定要全面开发信息经教学功能,充分发挥体育信息化教学系统的育人功效,即体育教师采用信息化教学模式时,需要熟练掌握一切与体育信息化有关的教学功能,把最先进的信息技术应用于体育教学实践中。一方面,体育教师可以收集有益的体育教学案例、教学素材、多媒体课件等,再将它们录入到体育信息化教學系统中,这样可以让师生即时学习,提升学习效率。另一方面,建设各个高校体育资源的共享机制,加强校与校之间的多资源共享,真正实现高校体育的取长补短,共同提升。不管怎么讲,信息时代的到来,整个社会都渗入了网络技术,高校体育教学也只是借助了信息技术的一小部分,但是科学的信息化教学方式能够生发出巨大的能量,助力高校体育教学在信息化更上一层楼,不断与时代接轨,促进“全民健身计划”的顺利实施。
  (四)完善信息化教学考评制度。进一步提升高校体育信息化教学水平,很有必要完善体育信息化教学考评制度,而这一切需要以高校资源,教师的信息技术能力、学生的信息化接受程度为前提,并在此基础上采取行之有效的考评方式,从而准确地评价出高校体育信息化教学的各个环节。在具体的操作过程中,高校首先要建立科学的体育信息化教学考评制度,注重信息化建设所涉及的各种要素,并合理地对这些要素进行考量,以此做出最适合的教学评价机制,才能不断提升高校体育信息化教学的效率;其次,高校体育教学设备还要满足信息化建设的基本要求,使体育教师拥有的信息化教学知识通过信息化教学设备传递给学生;最后,有效测评学生的信息化接受程度,制定切实可行的信息化教学内容,全方位地考评学生的体育运动能力,从而逐步提升体育信息化教学效率。
  结束语
  总之,全面提升国民素质,必须重视广大人民的身体健康,而高校体育肩负着强健人民体质的重要职责,应当以身作则,踊跃地站在时代的最前沿,借助信息化教学模式的优势,克服自身的弱点。当然,相关教育部门也要大力鼓励高校的体育信息化发展,促使高校加强体育教师队伍的培养,争取为学生创造理想的体育学习环境。
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