初中数学教学中师生互动模式的构建

作者:未知

  摘 要:随着初中数学教育的逐渐发展,学生的学习能力以及学习效果都得到了显著的提升。初中作为高中学习的奠基阶段,其对于高中生发展来说具有十分重要的促进意义。但是在当前初中数学教学的过程中,仍然面临着各种问题和因素,直接或是间接的导致学生的学习兴趣和学习动力显著下降。因此在初中数学教学的过程中,就需要及时营造出一种师生互动的教学模式,以此来加强课堂教学质量,最大化的提升课堂教学效率。
  关键词:初中数学 师生互动 互动契机
  【中图分类号】G 633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0104-01
  所谓的师生互动教学模式主要是指教师在课堂教学过程以及学生听课过程中,二者之间实现良好的信息交互,以此来达到沟通和交流的目的。良好的课堂氛围主要是建立在高效的师生互动基础上,通过任课教师与学生之间进行的有效反馈,来加强教师对学生当前学习状况的认知和了解,及时掌握学生的学习能力,以此针对性的制定后续的教学规划和丰富教学活动。
  1.初中数学课堂教学中进行师生互动的价值
  初中数学课程教学过程中,实现有效的师生互动模式,不仅能够加强师生关系之间的互动,同时也能够有效提升学生的学习效果,并加强学生对于数学知识的认知和了解,因此具有一定的现实意义。
  (1)有助于构建和谐的师生关系
  初中数学新课改标准下,师生关系应当处于一种较为和谐和民主的状态。在这种氛围下建立的师生关系,不仅能够起到促进师生之间知识交流的作用,同时还能够正确摆正学生和教师之间的位置,实现平等对话,并加强师生关系的塑造和构建。
  (2)有助于改善学生学习方式
  数学教学活动从整体上来看,应当属于一种主动参与的、体现出个性化发展的过程。借助师生互动模式的建立,能够有效实现数学课堂基本内容的构建,帮助学生以更加积极的状态及时融入到课堂教学的过程當中。这种教学方式也能够让教师及时结合自身的教育思想,及时性的提升个性化的教学方案,有意识的对学生的创新能力和创新思维进行培养。使得学生在学习过程中,最大化的感受到教师的平等心态,并基于此对数学产生更加深刻的感悟和理解。
  2.数学教学中如何更好地进行师生互动
  (1)树立师生平等的教学理念
  教育教学观念是教师开展教学活动,制定教学规划的方向之一。教师要想实现真正的师生互动,就需要首先树立师生平等的教育理念,更加贴近于学生实际生活进行相应的课程引导和有效性教学。只有保证教师和学生的平等关系,才能从真正意义上开展师生互动的教学内容,改变学生为教师是从,盲目遵从和附庸教师的话等现状,使学生敢于在教师面前表达自己的观点,也便于教师及时发现学生存在的问题,更有利于师生互动教学模式真正起到作用,达到良好的教学效果。
  (2)合理规划路径,营造良好的互动契机
  按照外在的表现力差异,可以将师生之间的互动模式进行有效划分:情感互动模式、行为互动模式以及认知互动模式三种。情感互动主要是指教师在教学过程中,着力对课堂教学氛围和实际教学环境进行塑造,使得教师和学生能够在此种环境下积极的进行情感的培养和交流。行为互动模式主要是教师和学生都能够通过积极的方式进行课堂听讲或是课堂教学,以此达到良好的教学目的。
  在初中数学教学教材中,部分数学知识需要通过学生的动手实践方可理解和掌握,并在逐渐探索的过程中总结经验和教训。基于此种状况,教师需要在带领学生进行相关知识点内容学习的过程中,首先要求学生进行课前预习,并根据预习内容相应的进行知识点的总结和归纳。教师可以预先设定问题的题目,以此来引导学生在现有素材的基础上,发挥自身的教育教学优势,以此获得良好的情感互动感受。情绪感染的方式对于任课教师的课堂教学来说具有十分重要的作用。教师自身的教学热情以及学生的学习情绪往往都会受到一定的影响。因此教师在教学过程中,就需要及时关注学生当前的心理状态,并加强满足学生学习过程中的各种要求,最大限度的提升学生学习的积极性,并提升学生对于初中数学学科的学习兴趣。同时,教师还要适时地肯定学生的学习。这样的师生互动有利于数学学习的过程变得生动活泼和富有个性,容易培养学生热爱数学的情感,形成良好的数学素养。
  (3)积极引导课上互动
  任课教师在教学过程中,要积极聆听学生的想法。教师对学生想法进行聆听,不仅是要对学生的语言和想法进行了解,同时还要根据学生的交流体会出学生背后想要表达的含义和情绪内容,以此来判断学生对于自身所学知识内容的掌握状况。教师在进行交流后,能够及时了解学生出现错误的主要问题和原因,并针对性的提出教育教学的改善措施,以此来帮助提升课堂教学的互动效果。
  3.结语
  综上所述,在对初中数学课堂教学过程中,师生互动关系进行深化探索的过程下,得到了有效的教育方式。师生互动交流的形式多种多样,教师若是能够对此做好充分的把握,就能够在课堂教学的过程中有效提升自身的教学效率和教学水平。若是对此把握不好,就会导致课堂教学秩序出现混乱,严重影响教学进度。因此在今后的教学过程中,教师应当积极进行研究和总结,不断对自我教学进行反思,切实把握学生与教师之间良好交流互动形式带来的积极影响,以此来促进学生的全方位发展和综合性提升。
  参考文献
  [1]闫玉珊.初中数学教学中师生互动模式的构建[J].学周刊,2018.376(28):45-46
  [2]曹金龙.浅探初中数学课堂师生互动教学模式的构建[J].数理化解题研究,2015(17)
  [3]魏学刚.实现初中数学课堂教学中的师生互动的策略[J].读书文摘(中),2018
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