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小兵成长记

作者:未知

  摘 要:户外钻爬游戏是一种非正规性体育活动。中班幼儿的身体运动能力和体质素质、运动安全意识都有了一定程度的发展,能够有限度地进行自主性的钻爬游戏。
  关键词:中班 钻爬 善变小兵
  【中图分类号】G 614【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0064-01
  1.中班幼儿钻爬能力活动现状一览
  (1)兴趣较为浓厚,能力不均。经过调查,本班幼儿对钻爬游戏的兴趣较为浓厚,大多数幼儿喜欢参加活动,但能力不均。有的幼儿能快速协调地钻爬过器械,有的速度慢、会碰倒器械,还有的有畏难心理,不能坚持爬过器械。部分能力强的幼儿在玩耍一段时间后会不再选择该游戏。
  (2)钻爬设计简单,持续性弱。为了适合中班幼儿的能力和初始游戏的开展,游戏材料的设计是比较简单的,而后也没有做有效的改进,这也是幼儿的能力未能充分施展、能力强的幼儿退出游戏的原因之一。
  (3)单一游戏为主,互动性差。对于需要的幼儿而言,游戏是能够满足他们的,但钻爬的单一性使得他们之间缺乏必要的交流,没有起到同伴学习互动的效果。
  2.钻爬活动设置特质
  (1)适宜性。包括安全和符合幼儿的能力特点、发展需要。安全是开展体育活动的首要保障。安全的场地、安全的器械,适合中班幼儿的钻爬能力和方法、愉快的人际氛围,都有助于幼儿专注于自己的活动,认真完成一个又一个的“小目标”,并为自己感到自豪。
  (2)游戏性。游戏是幼儿的基本活动。在体育游戏中,幼儿随着身体运动开展的频繁的人际互动、积极的思维和对游戏的选择、辨析都有力促进着其各项能力的发展,应采用情节化的游戏进行钻爬活动。
  (3)参与性。游戏应确保水平不等的幼儿都能进行游戏,对于发展中的幼儿来说,提高参与性、增强积极性比钻爬本身更加重要。
  (4)挑战性。游戏应具有一定的挑战性,在满足幼儿成就感的基础上,帮助幼儿尝试发展更加敏捷的身体动作、更加健康的身体素质和心理品质。
  (5)整合性。组合不同的钻爬器械,如崎岖的纸箱和高矮不一的网架,大空间的山洞和狭小的纸箱过道相结合,使之发挥锻炼身体不同部位和能力的作用,達到1+1>2的效果。
  (6)合作性。除了必要的教师动作示范,中班幼儿正在感受到同伴合作,同时也具有明显的联合游戏特征,应注意引导幼儿关注“一起玩”、“一起操作”的乐趣和成就,增强协作意识和能力。
  3.钻爬活动实施策略:善变的小兵
  (1)设计实施篇。
  第一,变单纯钻爬为“侦探小兵”。小兔钻山洞、小蛇爬爬,都是我们前期的活动,借助一次认识军人的活动,我们把更具挑战性和更符合中班幼儿的竞争意识的“小兵”引入了游戏:小兵排雷、钻地道、匍匐前进、过电网等极具情节性的游戏深受孩子们的喜爱,“小兵的成长”自此拉开序幕。
  第二,变教师设计为“全民参与”。军人是孩子们认识的、崇拜的偶像,尤其是孩子们中还有军人家庭,这部分幼儿对小伙伴们的“小兵情结”起到了助推作用。改进游戏以来,幼儿对小兵“本领”的思考、对材料的收集和制作、设置、怎样玩等方面的意见始终贯穿整个游戏,可以说,从设计开始,幼儿就在积极参与,这为他们真正投入到“自己设计的活动”中奠定了良好的情感基础。参与讨论中,教师也提出了自己的思考:小兵会遇到困难吗?怎么解决?这给能力强的幼儿留下了空间,他们设想小兵会钻过更加崎岖的地道,会爬过更加低矮的棚架——不易被敌人发现,在更加狭小的空间里行进,难度提升了,但孩子们的兴趣更浓了。
  第三,变统一指导为分层指导。如对胆小的幼儿应及时肯定,并鼓励他们从低阶的单纯钻爬开始,空间较大的山洞、距离较高的网架是较好的选择;对能力一般但想要挑战自己的孩子,可以帮助他们学习好必要的动作要领,领会要点后进行尝试;对能力较强的幼儿,应同时关注他们对规则的重视,提高安全意识,在理解游戏之后做有序尝试。如“拯救伙伴”中,孩子们要穿越高矮不一的网架、钻过崎岖、有时狭窄的“过道”,还可能遇到两个分开一段距离的“岩石”,这些都只能钻爬过去,否则就被敌人发现了,大家注意力高度集中。幼儿在学习钻爬技能的同时促进了相互之间的理解与合作,保证了指导效果。
  (2)评价延伸篇
  第一,变教师评价为自评互评。钻爬游戏中幼儿有较多的交流互动机会,从幼儿的视角进行评价是一个十分实际的策略。因为幼儿的身体小,动作更轻,也更能明白自己的优势和困难在哪里,对同伴的活动有着教师所没有的感受。于是,我们请配班教师在合适的时机为大家拍下活动照片,积极开展讨论会,请幼儿说一说自己和小伙伴的锻炼行为是否合适,事实证明,幼儿之间的交流和评价能够起到教师教育所不能的效果,他们更能从同伴的经验和失败中获得有益的思考,这是对教师的示范小结极为有效的补充。
  第二,变“活动总结”为持续思考。如游戏“过电网“中,高高胖胖的强强觉得自己总是过不了矮矮的电网,想把网调高一些,桦桦说:你不能瘦一点吗?再趴低一点,就过来了!强强太想和伙伴们一起玩了,伙伴对他提出的身材要求也小小地撼动了他,他果真认真学习钻爬的技巧,要求自己少吃油炸甜食,还真的有成效呢!而后,孩子们又根据”胖士兵“制作了宽大一些的器械,让强强这样的孩子也能参与,使钻爬材料有了宽窄、高矮的不同,增加了游戏趣味性。
  细观十分日常的钻爬游戏,蕴含着幼儿丰富的想象和主动的思考。教育家陈鹤琴先生提出了“做中学”的理念,也适用在体育活动中。《小兵成长记》游戏中,教师得到深刻的启示:应尊重并善于发挥幼儿的主动性、探索性,鼓励幼儿在有限的体育游戏中展现无限的能力和创意,为幼儿发展奠定坚实的健康基础。
论文来源:《当代家庭教育》 2019年7期
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