毛豆豆生长记

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　　摘要：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。开展“毛豆豆生长记”这一综合实践活动，意在要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”“探究”“操作”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
　　关键词：综合实践;探究;中小学生
　　一、问题的提出
　　还是在一个草长莺飞的春天里，我们在开展综合实践选题讨论活动时，林睦钿同学说：“老师，去年我们在百果园种的番薯味道特别甜，现在又是春天了，我们该种什么呢？”朱彦璇说：“清明前后，种瓜点豆”我们就种豆好吗？“可是豆该怎么种呢？需要施肥吗？豆好吃吗？讨论引发的问题越来越多。于是，确定以“毛豆豆生长记”为活动主题，寻找问题的答案。
　　二、活动目的
　　1.初步学会种黄豆的方法，感受穴的一定深度和间距。培养学生参加种植劳动的兴趣和习惯。
　　2.实践如何烹饪黄豆。
　　3.通過实践了解黄豆高产的方法。
　　4.培养动手实践的能力、观察的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、组织协调能力和合作能力，培养学生认真细致的学习态度，感受生命的成长。
　　三、活动方案
　　四、我们的收获
　　我们的同学这样说：
　　1.我们学会了种黄豆;
　　2.我们学会了煮美味可口的毛豆豆;
　　3.我们在活动中学会了观察和比较分析 ;
　　4.我们在活动中学会了与人合作 ;
　　5.我们学会了大胆展示评价 ;
　　6.我们在活动中学会了写活动日记 ;
　　7.我们在活动中学会了编写手抄报 ;
　　8.我们在活动中了解了黄豆的营养价值。
　　9.我们发现土质的优良是高产黄豆的基础。
　　五、活动总结
　　在新课程实施的大背景下，在校领导的大力支持下，我充分利用学校的“综合实践基地”，以班级为实践活动的核心，密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点，开展了的以“毛豆豆生长”为主题的综合实践活动。学生在真实的种植活动中充满了激动和喜悦，每一个新的发现都令他们欣喜若狂;每一次问题的解决都会让他们兴奋不已。他们的表现也提醒我们在平时的教育方面应多注重实践和操作，尽量使学生们身临其境，激发他们的热情。
　　当然种植也不是一件容易事情的，播种、拔草，浇水，收获，每个环节都不轻松。这让同学们真正体会到了种植的不易，农民的辛苦，感受到了劳动成果的来之不易。有的学生说：“今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含义了。”他们在劳动中体会到了乐趣，就愿意参加到劳动中去，就会尊重劳动，珍惜劳动成果。
　　在系列活动中，孩子们查资料，想对策，仔细观察，认真记录，动手实践。在不知不觉中，他们的动手操作能力、合作能力、解决问题的能力、自我管理能力和组织协调能力等都得到了较大程度的提高。孩子活泼可爱的天性在这块土地上得到了展示，他们从中收获了很多。我也深有感触：学生们的潜力是巨大的，要靠我们去挖掘。在这里我们保持学习的态度，不忘初心，砥砺前行。
　　参考文献：
　　[1] 冯新瑞， 王薇. 我国综合实践活动课程实施现状调研报告[J]. 课程.教材.教法， 2009（1）：16-21.
　　[2]黄静.小学综合实践活动课程实施现状的调查报告[J].考试与评价，2015（2）.
　　[3]t相宏芳.在综合实践活动中对小学生进行环境教育的研究报告[D].山东师范大学，2006.
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