毛豆豆生长记

作者:未知

  摘要:综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历。开展“毛豆豆生长记”这一综合实践活动,意在要求学生积极参与到各项活动中去,在“调查”“探究”“操作”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
  关键词:综合实践;探究;中小学生
  一、问题的提出
  还是在一个草长莺飞的春天里,我们在开展综合实践选题讨论活动时,林睦钿同学说:“老师,去年我们在百果园种的番薯味道特别甜,现在又是春天了,我们该种什么呢?”朱彦璇说:“清明前后,种瓜点豆”我们就种豆好吗?“可是豆该怎么种呢?需要施肥吗?豆好吃吗?讨论引发的问题越来越多。于是,确定以“毛豆豆生长记”为活动主题,寻找问题的答案。
  二、活动目的
  1.初步学会种黄豆的方法,感受穴的一定深度和间距。培养学生参加种植劳动的兴趣和习惯。
  2.实践如何烹饪黄豆。
  3.通過实践了解黄豆高产的方法。
  4.培养动手实践的能力、观察的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、组织协调能力和合作能力,培养学生认真细致的学习态度,感受生命的成长。
  三、活动方案
  四、我们的收获
  我们的同学这样说:
  1.我们学会了种黄豆;
  2.我们学会了煮美味可口的毛豆豆;
  3.我们在活动中学会了观察和比较分析 ;
  4.我们在活动中学会了与人合作 ;
  5.我们学会了大胆展示评价 ;
  6.我们在活动中学会了写活动日记 ;
  7.我们在活动中学会了编写手抄报 ;
  8.我们在活动中了解了黄豆的营养价值。
  9.我们发现土质的优良是高产黄豆的基础。
  五、活动总结
  在新课程实施的大背景下,在校领导的大力支持下,我充分利用学校的“综合实践基地”,以班级为实践活动的核心,密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点,开展了的以“毛豆豆生长”为主题的综合实践活动。学生在真实的种植活动中充满了激动和喜悦,每一个新的发现都令他们欣喜若狂;每一次问题的解决都会让他们兴奋不已。他们的表现也提醒我们在平时的教育方面应多注重实践和操作,尽量使学生们身临其境,激发他们的热情。
  当然种植也不是一件容易事情的,播种、拔草,浇水,收获,每个环节都不轻松。这让同学们真正体会到了种植的不易,农民的辛苦,感受到了劳动成果的来之不易。有的学生说:“今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含义了。”他们在劳动中体会到了乐趣,就愿意参加到劳动中去,就会尊重劳动,珍惜劳动成果。
  在系列活动中,孩子们查资料,想对策,仔细观察,认真记录,动手实践。在不知不觉中,他们的动手操作能力、合作能力、解决问题的能力、自我管理能力和组织协调能力等都得到了较大程度的提高。孩子活泼可爱的天性在这块土地上得到了展示,他们从中收获了很多。我也深有感触:学生们的潜力是巨大的,要靠我们去挖掘。在这里我们保持学习的态度,不忘初心,砥砺前行。
  参考文献:
  [1] 冯新瑞, 王薇. 我国综合实践活动课程实施现状调研报告[J]. 课程.教材.教法, 2009(1):16-21.
  [2]黄静.小学综合实践活动课程实施现状的调查报告[J].考试与评价,2015(2).
  [3]t相宏芳.在综合实践活动中对小学生进行环境教育的研究报告[D].山东师范大学,2006.
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