初中数学有效课堂管理方法与策略研究
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摘要：在新课程改革的要求下，对于在基本教学任务完成的基础上，更是特别强调了对于学生全面能力和综合素质的要求，为了推动初中数学的进步，在满足学生素质能力的提升要求下，打造初中数学的有效课堂显的尤为重要。教师机械的知识传授课堂上学生的知识接受程度效果强差人意，是与新课程改革下对于课堂质量提升的要求不相适应的。打造有效课堂，必须贯彻落实新课程改革的要求，提升学生的知识接收度，为学生的综合素质全面发展创造条件，促进学生科学健康的发展，以营造活跃积极的课堂气氛与教学环境。本文就为了实现数学教学质量优化与学生培养度提升为核心目标的现代数学课堂管理理念下研究如何打造初中数学的有效课堂提出一些指导性建议。
关键词：初中数学课堂;有效;管理;方法;策略
一、初中数学有效课堂管理的重要性
初中数学是学生在学习完小学基础数学知识，启发高中数学知识的过渡期，对学生的数学教育起到一个承上启下的重要作用。就小学基础数学而言，初中数学知识相对复杂，并且知识点和数学概念的系统化都开始提升，而为了学生在小学数学与初中数学过渡的顺利展开，就要提升学生的课堂学习效率，而一个有效课堂的打造能够通过有效的课堂管理和教学方式促进学生的数学思维从抽象到具体的过渡，从而实现学生在小学数学与初中数学的顺利过渡。
科学有效的数学课堂首先要紧密围绕新课程改革的要求而打造，在注重学生综合素质的提升下着重提升数学课堂知识的传授，更是要通过有效课堂的打造而夯实学生对于知识学习与巩固程度，使课堂效率提升的同时下培养出学生对于数学学习的兴趣与积极主动性。而科学有效的数学课堂是与先进的教育理念和优秀的课堂组织紧密相关的，教师在教育教学中要积极探索，勇于创新，将知识点划分并且深入研究教学的各个环节，有序地通过阶段教学逐步深入知识渗透，使教学质量在不断探索和完善升级中提升。
二、初中有效课堂的背景
20世纪在西方教育科学化运动中，西方的教育学家不满足于普通课堂下的机械知识灌输产生的低质课堂，这样的课堂学生学习兴趣不足并且学习效率低下，而在时代于教育科学化的要求下，西方科学家提出了有效教学的教学理念，并且主张哲学和行为心理等方面对教学效果会产生影响。此后，有效教学被教育学界深入探索研究，有效课堂的打造的目标愈发受到重视。
在我国教育发展下，新课程改革也如火如荼的开展起来，科学教育的提出发展与要求使有效课堂打造逐渐受到重视并且开始形成良好的教学实践与普及，应试教育下的机械课堂已经不能与时代和科学教育要求相适应，逐步将要被有效教学所取代。
三、提升初中有效课堂的管理方法若干
（一）提升学生的自我管理能力
教学中，要发挥学生的主体作用，围绕学生的知识接受能力，并且建立小组合作竞争机智制，培养学生学习的积极主动性和数学兴趣的培养，通过加强学生之间的合作和学生之间知识的交流起到查缺补漏作用，并且通过竞争加强学生的兴趣与积极性。在学习中，提出学生的自我管理，明确学生在课堂主体地位而不是依附教师，树立自律和自强的思想意识，强化学生在学习中自我能力的提升。
（二）提升教师综合素质
教师对于学生学习的领导作用是不容忽视的，有效的初中课堂离不开教师的个人能力和学生的有效学习、听讲而实现的。首先，教学中，教师设计的教学方案要在符合学生学习能力的基础上分阶段的教学，循序渐进科学有效地传授数学知识，并且通过复习课，练习课加以完善，教学的设计要符合学生思维，促进课堂科学性提升课堂效率。其次，课堂的趣味性对学生的吸引能力更是效率提升的重点，激发学生的学习兴趣引导学生认真听讲。教师更要在师生交流中建立良好渠道，增加与学生的交流，了解学生在学习中遇到的问题，同样，塑造新型的师生关系，培养师生情感，通过师生的交流探讨解决学生的问题，并且在鼓励和支持之中，建立学生的学习热情和自信。
（三）营造和谐的数学课堂氛围
一是教师要坚持对学生的鼓励引导原则，給予学生很多的支持与鼓励，而不是批评诘问，在课堂形成挑战知识，战胜困难的气氛，引导学生对于教学难点很是乐于挑战，勇于挑战，建立良好的师生关系，好的师生情感更是能够促进良好的学习氛围形成，而好的学习氛围往往都是有效课堂的开端。二是建立高效的管理模式，教师在课堂之中的管理要更加注重民主而不是权威，更要将课堂在教师教授知识的同时将课堂还给学生，让学生自我管理，充分发挥学生的民主性与积极性。
四、结语
有效的数学课堂管理方法直接影响到学生学习数学的效率和效果，所以这就要求我们小学数学教师在探索教学过程途中不断进行探究，找寻一条最适合小学生数学学习的途径，培养出一批新生代人才。
参考文献：
[1]王晓静. 小学数学课堂教学时间管理的研究[D].南京师范大学，2017.
[2]王兴福. 中学数学教师数学认识信念对教学行为的影响研究[D].南京师范大学，2014.
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