浅谈初三毕业班的理想与前途教育八鲜招

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　　初三学生正处于青春期，十分叛逆，再加上处于人生的转折关键节点上，学习压力大，十分容易出现心理问题，而且大部分学生处在彷徨之中，特别是临界生。他们有的萎靡不振，有的看不到学习的方向，严重缺乏学习动力。只有老师单方的用心、卖力难以把学生的原动力激发起来。因此，作为初三的班主任首要大事就是做好学生的“脑子工作----给学生洗洗脑，清除病毒、垃圾和不必要的插件”，然后在学生的脑子里播撒希望的种子。
　　以下谈谈本人在开展初三毕业班的理想与前途教育的几点鲜招：
　　一、利用主阵地----班会课开展不同形式的“理想与前途教育”活动
　　1.利用初三第一学期开学第二周的班会课开展“我的未来不是梦——初三理想与前途”主题班会，唤醒学生已有的梦想，使不忘初心，激起学生更大的动力，催生新的思考与想法。
　　2.在初三第一学期中段考试后，邀请学业有成的校友到班上给初三学生开设“理想与前途”的专题讲座，使初三学生从同辈人的身上获得积极的影响，这种讲座的效果好过班主任老师或家长跟他们说一百遍。
　　3.在初三第一学期末（寒假）向学生发布下个学期第二周的活动——“理想与前途”征文比赛与演讲比赛的通知与相关事宜，使学生寒假不忘学业上的追求。
　　4.播放视频素材让学生学习励志人物的故事，如《开讲啦》、《挑战不可能》等，使树立学习榜样，改变学生的自我设限的心态，唤起他们的雄心壮志，激起他们的斗志力。
　　二、让课室处处彰显让人奋进的话语
　　1.充分利用课室墙体，使每堵墙充满灵魂与美感。在环视课室时，学生的心灵都与墙体的思想发生碰撞，心灵得以净化与美化，并喷发出无限的热力。
　　2.充分利用课室的宣传栏，在宣传栏里张贴学生的奋斗目标与要考取的理想中的学校。
　　3.学生在自己的桌面贴上本人的各学科的目标分数与要考取的学校名字及座右铭。
　　三、以中国的特定节日为契机，开展理想教育
　　如：在五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节都与学生一起观看视频素材，学习先辈们是如何谱写他们的青春岁月的;也学习当代年青人如何成长为各行、各领域的尖端人才，也学习一些自我创业的企业家如何走出自己的从商之路。总之，通过实实在在的人物故事来敲醒他们，推动他们，使不断燃起内心的热火与欲望。
　　四、注重培养学生的是非观与价值观
　　在班会课上，引导学生去讨论当前的热议话题或他们感兴趣的话题。例如：自己未来的人生、当前社会新闻和娱乐热点，通过讨论，矫正学生是非观与价值观，使学生走在正道上，瞄准自己的人生目标奋进每一天。
　　五、开展各种轻松愉悦的班级活动
　　利用班会课时间组织学生开展茶话会、大食会、祝愿会等，甚至是一些小节目表演或辩论比赛，以释放学生的学习压力与心理压力，使自身的情绪得到更好的调节，从而更积极地投入到学习中，又减免学生的疲惫感、消除他们的退缩或畏难情绪。
　　六、注重对学生进行集体荣誉感的培养
　　初三学生因为面临着毕业，所以，对自己的成绩十分看重，他们只管自己的学习与成绩，忽视了整个班集体，这种心理是不健康的、错误的，因这使得班集体缺乏凝聚力。初三学生虽然面临毕业，但是毕竟他们的年龄还是比较小，所以，教师可以多开展一些班集体活动，让学生更好地参与到班级中。如主题活动、团队合作游戏等，让学生更加充分、深入的了解“班集体”这个团体概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不可以因为个人的利益而损害班集体利益，让他们设身处地的感受班级集体的意义。
　　七、发挥“鼓励”的力量
　　平時不忘对学生多鼓励，鼓励的方式多种多样，如口头鼓励、物质鼓励，还可以给学生一个小小的微笑。班主任的鼓励可以将学生的学习兴趣以及求知欲充分的激发出来，同时也是学生不断学习的动力。初中毕业班的学生每天需要学习大量的知识，在心理以及思想上承受较多的负担，因此，教师常给予学生鼓励，利于促进学生的学习。在班级具体管理中，班主任可以通过对下列方式来进行：1.在课堂上对学生进行科学合理的评价，尤其是针对班级当中不喜欢学习以及缺乏学习信心的学生，班主任在课堂上要多对学生公开表扬，这样所起到的效果十分显著，进而学生的学习信心被逐渐树立起来。与学生共同制定目标，对达标的学生进行鼓励。如，奖励钢笔、笔记本、糖果等，同时，还写一个小卡片和小礼物一同送给达标的学生，在卡片上写下老师对学生的祝愿，这也是给学生的一种激励----激起他们心中千层浪。
　　八、与家长携手，共建学生思想与前途教育之路
　　班主任常通过微信、电话、QQ等方式与家长进行沟通与交流，让家长及时了解学生在学校的情况，同时班主任也及时了解学生回家以后的情况，使学生家长更好地参与到学生管理与教育中来。教师在与家长交流的过程中，教师要将学生的情况客观真实的告知家长，并且还要对学生的家庭情况进行充分了解，找到学生在学习过程中存在的误区，并帮助学生制定完善的学习计划与奋斗目标，提升学习效率。
　　有部分毕业班的班主任在班级管理中存在误区，认为毕业班的学生重点任务就是学习，班会课可以不布局、不规划，好腾出更多时间让学生进行更多的学习。其实不然，因为毕业生具有较大的心理压力和学习压力;而且，面临着人生的抉择，学生的思想、心理十分容易出现问题，如果没有发挥好班会课这主阵地，班主任难以跟学生开展思想上和心理上的引与导，导致学生在人生的十字路口充满着迷茫，看不到前途;对自身的目标摇摆不定，更谈不上有远大的理想。
　　因此，发挥好班会课的主阵地，规划、布局好每次的班会内容与形式，尤其注重对学生开展理想与前途教育是十分必要的，这是对学生进行素质教育的一大内容。作者通过实践，总结出以上八点实用的招法能改变学生的精神面貌，使学生充满着年轻人应有的朝气与理想。
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