现代教育技术环境下初中数学课堂现状与对策

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　　 摘要：传统教学的有效改善是我们提升初中数学教学水平的重要手段，在教学过程中，充分采用现代教育技术可以最大限度地激发学生的学习兴趣。我们教师应在现代教育技术的背景下，有效分析明确当前初中数学课堂存在的问题，并根据现代教育技术的特点制定出有效对策，进而从根本上解决初中数学课堂教学质量不高的问题。
　　 关键词：现代教育技术;初中;数学课堂;教学;对策
　　中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0091
　　现代教育技术能够在一定程度上弥补初中阶段数学课堂教学工作中出现的不足，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，众所周知，初中生所处的年龄阶段具有很明显的特征，主要体现在好奇心重和爱玩等，这就造成在学习过程中容易对数学学习失去兴趣，也给我们的课堂教学带来了一定阻力，对学生未来的数学学习带来一定影响。
　　 一、现代教育技术在初中课堂中的应用现状
　　 当前学校对于现有基础教育的应用都十分重视，但是在具体应用过程中还存在一些问题，主要体现在以下两个方面：首先，我们教师对现代教育技术还了解的不够，往往在数学课堂上还不能够充分运用现代教育技术进行教学设计，在一定程度上影响了学生数学能力的提升;其次，在具体运用过程中，现在继续教育技术需要教师能够灵活运用多媒体，这对教师提出了较高的要求。
　　 二、现代教育环境下初中数学课堂教学的相关对策
　　 1. 构建活跃的课堂氛围
　　 在运用现代教育技术进行具体初中数学课堂教学的过程中，我们需要在整个过程中都采取有效适当的手段，提升我们数学课堂教学活动的质量，从而激发初中生学习数学知识的兴趣。这也就要求我们教师在进行教学的过程中，首先要对初中生的心理过程和课堂气氛有全面的了解，然后制定一套合理的教学策略，在这个过程中，教师可以采用以下方法，例如：“情境教学法”，以促进初中生学习兴趣的提高，例如，在讲授九年级《一元二次方程的根与系数关系》这节课时，教师可以在课程开始时，先向学生讲述“根”与“系数”的含义，让学生对“根”与“系数”的知识有全面了解，为后期一元二次方程的学习打下坚实的基础。在进行讲授时，教师可以把带有数字的小卡片发放给学生，然后让拿到卡片的学生把自己的卡片贴到自己的后背，然后教师可以说出一个“一元二次方程式”，这时后背贴有“根”和“系数”答案的学生抱在一起，同时只要满足这个结果的小朋友都可以抱在一起;这样通过游戏就可以让学生了解《一元二次方程的根与系数关系》的数学知识。在讲授《实际问题与一元二次方程》这节课时，教师可以引入生活中的例子，如：某人将2000元人民币按一年定期存入银行，到期后支取1000元用于购物，剩下的1000元及应得利息又全部按一年定期存入银行，若存款的利率不变，到期后本金和利息共1320元，求这种存款方式的年利率（利息税为利息的20%）;分析：设这种存款方式的年利率为x，第一次存2000元取1000元，剩下的本金和利息是1000+2000x·80%;第二次存，本金就变为1000+2000x·80%，其他依此类推如。以购买商品为例？通过这个问题的解答，学生在解题的过程中就可以对一元二次方程有一个充分的认识，从而激发学生的数学学习兴趣，提升他们的学习能力。
　　 2. 不断加强学生的解题能力
　　 与其他学科不同的是，数学学科具有很强的逻辑性，所以教师在初中数学课堂教学的过程中，一定要将课堂与现代技术教育有效结合，目的是培养学生的逻辑思维能力，初中数学教材中的知识点都较为抽象，如果是通过直白的方式进行阐述，就很难保证学生对数学知识有全面了解，所以这就需要学生在学习过程中主动思考和学习，从而保证初中课堂教学水平的有效提高，要做好这个工作，我们必须要充分了解初中生的综合学习能力和学情，对他们的情况要有充分了解，然后再去制定出适合学生发展的方案。将现代继续教育及多媒体等手段进行有效融合，让那些抽象的知识点变得生动，让难懂的知识点变得易懂，从根本上解决初中生思维能力较弱的问题，达到扩展学生逻辑思维能力的目的。
　　 3. 注重培养学生的合作学习意识
　　 我们在进行初中数学课程教学的具体过程中，首先，一定要突出初中生教学的“主体”地位;其次，要特别重视对初中生团体合作能力的培养，從而培养他们解决问题和发现问题的能力，在学习数学知识的过程中，提高学生的思维能力和学习兴趣，让学生达到对自身思维能力具有一定了解的目的。例如，在讲授《图形的旋转》这节课时， 教师在课堂教学开始之前可以对学生进行分组处理，这时教师可以提出一些与图形有关的问题：“请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？围绕什么点呢？从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？”等问题，并要求学生在自己小组的范围内进行讨论，这个时候教师将学生的答案，通过多媒体反映出来，让学生对图形的旋转有一个直观了解，这样不但能够激发初中生数学学习的兴趣，还能够扩展初中生的生活常识，还可以锻炼他们的思维能力，让学生可以在最短的时间内掌握相关知识，提高对数学知识的学习能力。这为我们推进现代教育技术条件下，初中数学课堂的教学工作提供了有效的参考和依据。
　　 本文充分总结了现代教育技术在传统数学教学中的优势，对我们提升初中数学教学工作带来了很大帮助，但是我们也要注意到，现代教育技术环境下进行的初中数学课堂教学依然存在一些问题。所以有效可行的方案或措施就成为提升我们初中数学课堂教育教学质量的关键，也成为学生后续数学学习的重要基础。这对全面提高初中数学教学的质量具有十分重要的意义。
　　参考文献：
　　[1] 王秀萍.浅谈多媒体技术在数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（1）.
　　[2] 罗敏文.浅谈游戏教学法在数学教学中应用的理论基础和基本原则[J].教育教学论坛，2013（47）.
　　（作者单位：四川省绵阳市科学城一中 621000）
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