如何提高初中语文教学的趣味性
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摘要：随着教育体制的深入改革，对初中语文教学越来越重视，并根据现阶段的教学现状，对语文教师提出了新的教学要求。教师在实际的语文教学中，在传授学生重要的语文知识时，还要根据学生的实际情况和性格特点，采用多元化的教学手段，提高语文教学的趣味性，为学生营造轻松愉悦的学习环境，提升学生学习的兴趣和主动性，从而有效的提高课堂的教学效率和质量。本文对如何提高初中语文教学的趣味性进行深入的研究和分析，并提出合理的教学措施。
关键词：初中；语文教学；趣味性
引言：
传统的初中语文课堂中，教师占据着主体的地位，并且采用灌输式的教学方法进行授课，学生无法发挥自身的主观动能，长此以往，就会失去学习兴趣。因此，在今后的初中语文教学中，教师要想提高语文教学的趣味性，就要将传统的教学模式进行改变，尊重学生的主体地位，根据其兴趣爱好和个体差异性，制定合理的教学计划，采用丰富的教学方法进行授课，在提升学生学习兴趣的同时，还能够提升其学习效率和学习质量。
一、运用多媒体技术进行教学，提高初中语文教学趣味性
随着信息技术的迅速发展，其自身所具备的方便、快捷等特点受到了人们的欢迎和青睐，并且将其应用在日常的工作和生活中。因此，初中语文教师要顺应时代的发展趋势，将信息技术中所包含的多媒体技术应用在日常的教学过程中，从而有效的提高课堂的教学趣味性。多媒体技术在课堂中的应用，能够让学生接触到更多课外内容，扩展课堂知识，让初中学生的眼界得到开放。在学习新知识的时候，教师不用再引导学生对课本进行逐字逐句地学习，而是给学生提供完全不同的学习方式。例如，学生在学习《山坡羊—潼关怀古》的时候，许多教师会先领着学生去读内容，让学生掌握正确的发音，之后给学生逐句地翻译或者解释，让学生了解句子的内容，最后让学生进行机械化的记忆，将内容背下来。在这样的教学中，学生无法感受到语文学习的魅力，也体会不到乐趣。要促进教学趣味性的提高，教师可以为每一个句子在网络平台上找一张对应的图片，在课堂教学中，将图片展示给学生，让学生通过自主思考或者合作交流將句子与图片进行对应，在这样的活动中理解文章内容。创新且具有趣味性的活动，往往能调动学生的学习积极性，促进课堂氛围的活跃。
二、合理运用课堂互动，提高初中语文教学趣味性
由于大部的初中语文教师受传统教学理念和教学模式的影响，使其在进行授课时，没有考虑学生的主体地位，而是采用灌输式和填鸭式的方法进行教学，使学生被动的学习语文知识，导致学生的学习兴趣逐渐丧失，学习积极性也随之下降。这种形式的课堂教学是无效的，并对学生身心健康成长起到了很大程度的不良影响，语文课堂教学质量低，教学效果始终不尽人意。在今后的语文教学中，教师要想将上述问题进行有效的解决，就要明确时代创新教育的根本要求，巧妙融合趣味教育理念，不断丰富教学内容，让学生主动投身于知识的海洋，确保教学质量的同时，还能够优化课堂结构，让学生体会到学习的最大乐趣。初中学生正处于身体、思维与心理发展的重要时期，学生在这个时期对一个事物感兴趣，很有可能一直喜爱这个事物。教师要结合初中语文教学内容，了解学生的兴趣爱好，给学生设计一些具有趣味性的课堂互动活动。例如，学生在学习《皇帝的新装》时，教师可以让学生根据课文的内容组合成自由的小组，在了解课文的基础上进行分角色表演。小组成员可以互动交流，有人扮演皇帝，有人扮演大臣，有人扮演小孩。童话故事扮演的形式能消除语文教学课堂中枯燥无味的现象，能丰富课堂的内容和形式，使学生愿意学习语文知识，使学生在创设的教学情景中感受到语文学习的无穷趣味性。
三、注重教学语言趣味性，吸引学生的注意力
学生初中阶段所获得的语文知识，大部分都是依赖于教师的日常讲解和教学。因此，在今后的初中语文教学过程中，教师要想有效的提高初中语文教学的趣味性，就要注重自己的教学方法，将枯燥乏味的专业授课语言进行改变，使用一些具有流行元素的语言，或者是一些现代化网络语言，在吸引学生注意力的同时，还能够激发学生的学习兴趣，从而有效的提升学生的学习能力。首先，在进行新课讲授前，教师可以进行适当的课前导入，可以通过对学习内容的相关事件、背景做简要介绍，引起学生的好奇心；其次，教师要使用一些生动性的语言，根据实际的学习内容，运用一些更加优美的词汇，增加学生的想象，让学生更加深入的融入到教学内容中；最后，教师可以通过一些故事进行课程引导。初中生的年龄比较小，思维还处于发展阶段，他们会对故事产生更多的兴趣，通过讲故事可以让他们更加集中注意力。所以教师可以搜寻一些与教学内容有关的故事，在正式讲课前进行讲解，然后引导学生进行新课程的学习，让学生在一定的兴趣下进行学习。
四、与学生的实际生活相联系，提高初中语文教学趣味性
初中语文教材中所涵盖的知识与学生的实际生活有着密切的联系。语文知识在初中学生的生活中十分常见，每一个有汉字的地方，都有语文知识的存在。语文教师应当将初中语文教学与生活结合起来，让更多的初中学生从语文的角度出发去思考生活中的问题，发现语文学科的魅力。例如，在实际的教学过程中，教师发现学生经常写错别字，这时，教师就可以针对学生所出现的问题，开展一次“生活中的错别字”的活动，让学生在实际生活中搜索和寻找错别字，并说一说自己对于这些错别字出现的感受，从而提高学生对错别字的关注度，提高其书写质量。这不仅让课堂更有趣，也让课堂教学更有效。
五、结语
综上所述，实现初中语文教学趣味性，不仅符合教育体制改革的要求，同时也能够满足学生的学习需求。因此，在今后的初中语文教学中，教师要将传统的教学理念和模式进行优化和创新，并且考虑学生的主体地位，采用多元化的教学方式进行授课，在激发学生学习兴趣，提升学生学习主动性的同时，还能够提高课堂的教学效率和教学质量，从而实现教学目标。
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