探究如何提高初中语文教学的趣味性
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摘要：随着教育体质的深入改革，对初中语文教学越来越重视，并对语文教师提出了新的教学要求。教师在教学的过程中，在重视传授学生语文知识的同时，还要增加语文教学的趣味性，有利于营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和热情，提升学生学习的主动性和积极性，从而提高学生的语文成绩，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。本文对如何提高初中语文教学的趣味性进行深入的研究和分析，并提出有效的措施，以供教师参考。
关键词：初中语文；课堂教学；趣味性
引言：
语文是学生初中阶段学习的主要课程，语文学习的好坏，决定着学生今后的成长和发展。在初中语文课堂中要想增加教学的趣味性，就要将传统的教学模式进行改变，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况和学习需求，大胆的创新，采用丰富新颖的方式进行教学。为枯燥的语文学习增添无限的乐趣，激发学生的学习兴趣，使其积极的投入到语文学习中，营造良好的学习环境，提升课堂的教学效率，从而实现教学目标。
一、合理利用课堂互动，提高初中语文教学趣味性
虽然教育体制改革已经明确规定在教学的过程中，教师要充分考虑学生的主体地位，在教学时与学生进行有效的互动，从而提升学生的学习兴趣。但是在实际的教学时，教师并没有响应号召，依旧延用传统的教学模式进行教学，采用灌输式让学生被动的学习，无法发挥自身的主观动能，久而久之，就会失去学习兴趣。因此，在今后的语文教学中，要想促进语文教学趣味性得到有效提高，教师可以组织丰富的课堂互动活动，让学生参与到学习活动中来。学生在课堂中的参与，有利于学生主观能动性的发挥，更能让学生体会到语文学习的乐趣。初中学生正处于身体、思维与心理发展的重要时期，学生在这个时期对一个事物感兴趣，很有可能一直喜爱这个事物。教师要结合初中语文教学内容，了解学生的兴趣爱好，给学生设计一些具有趣味性的课堂互动活动。例如，学生在学习《皇帝的新装》这篇文章时，教师可以让学生根据课文的内容组合成自由的小组，在了解课文的基础上进行分角色表演。小组成员可以互动交流，有人扮演皇帝，有人扮演大臣，有人扮演小孩。童话故事扮演的形式能消除语文教学课堂中枯燥无味的现象，能丰富课堂的内容和形式，使学生愿意学习语文知识，使学生在创设的教学情景中感受到语文学习的无穷趣味性。在激烈的课堂互动中，学生能够体会到语文学习乐趣，语文教学的有效性也得到了提升。
二、采用多媒体技术进行教学，提高初中语文教学趣味性
随着信息技术的迅速发展，受到了各个领域的欢迎和应用，许多初中学校为了顺应时代的发展潮流，为学生营造良好的学习环境，将信息技术中的多媒体技术应用在实际的教学中，其中应用最为普遍的语文教学。在语文教学中应用多媒体技术，能够有效的提升教學的趣味性，并且根据多媒体所特有的图片、视频、音频等，能够激发学生的学习兴趣，增加学生的积极性和主动性，使其更好的进行学习。不仅如此，多媒体技术还能够将复杂的语文知识简单化，易于学生学习，使初中生能够轻松的学到知识，并能够理解文章的根本意思，使初中生能够受到知识的感染，从而积极有效的进行学习知识。例如，在学习朱自清的《春》时，教师可以在课前将知识内容制作成课件的形式，在课堂教学中运用多媒体教学工具为初中生进行播放，初中生感到好奇，会具有兴趣的观看，让初中生能够直观的感受到作者身处的年代，体会到作者是在什么力量的感染下写下这篇著作的，初中生可以通过视频的形式能够深入到体会作者的思想感情，教师在根据教学视频中的情节为初中生提出相关的教学问题，让初中生带着问题进行阅读文章，初中生的求知欲望能够促使初中生找寻答案，使初中生在发现问题、分析问题、解决问题中找寻正确的答案，从而实现趣味性教学模式。
三、与实际生活相联系，提高初中语文教学趣味性
语文知识与学生的实际生活有着密切的联系，生活中处处体现语文，语文中的知识也是通过实际生活演变而来。因此，在语文教学过程中，加强语文教学的生活化，能够有效的提高语文教学活动的趣味性。语文知识在初中学生的生活中十分常见，每一个有汉字的地方，都有语文知识的存在。语文教师应当将初中语文教学与生活结合起来，让更多的初中学生从语文的角度出发去思考生活中的问题，发现语文学科的魅力。例如，在教学中，教师发现学生经常写错别字，那么教师就可以开展一次“生活中的错别字”的活动，让学生于生活中发现错别字，并说一说自己对于这些错别字出现的感受，从而提高学生对错别字的关注度，提高其书写质量。不仅能够营造良好的学习环境，还能够实现教学目标。
四、增加合理的实践课程，提高初中语文教学趣味性
教师要想有效的提高初中语文教学的趣味性，为学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣，在进行语文教学时，教师可以适当的增加一些实践课程，让学生自己动手操作，在提升学生动手能力的同时，还能够使其思维能力得到有效的提升。例如，学生在学习《金色花》这篇文章时，教师可以让学生当设计师，根据课文中的内容，充分发挥自己的想象力，设计制作各种各样风格别致的金色花。学生亲自参加实践操作，不仅丰富了课堂教学，而且拓展了学生的知识面，还使学生体会到了语文课的原汁原味。恰当、巧妙的实践，不仅有利于学生识得课文的“庐山真面目”，而且有利于培养其审美情趣，还有利于学生形象思维的锻炼。
五、结语
综上所述，要想有效的提升初中语文教学的趣味性，教师在教学的过程中，就要尊重学生的主体地位，以学生为中心，根据其性格特点和学习习惯来制定合理的教学方式，从而提升学生的学习兴趣，增加学生学习的主动性和积极性，营造良好的学习环境，提升课堂的教学效率，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]李艳秋.新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J].中国校外教育，2015，（06）：210-211.
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