您好, 访客   登录/注册

浅谈找相邻数的活动设计研究

来源:用户上传      作者:

  摘要:让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣,能够激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣,喜欢数学,愿意学习数学,并具有运用数学解决实际问题的意识和能力。幼儿的数学学习应该突出做中学、生活中学和游戏中学。
  关键词:相邻数;喜洋洋;密码锁
  1 活动设计介绍
  《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,“数学的学习与儿童的生活经验建立联系是有效的学习”,“数学反映的是一种抽象的看不见的关系,往往很难引起儿童自发的兴趣,所以在数学学习中如何引发他们的兴趣就成了老师们首先考虑的问题”。针对以上两点,我在设计《找相邻数》活动中,采用了孩子们熟悉的动画片《喜洋洋与灰太狼》以及孩子们熟悉的密码锁相结合,创设了帮助羊村开密码锁的情景,提高了活动情趣 。
  2 活动目标
  通过创设情景,培养幼儿参与数学活动的兴趣;知道10以内各数的相邻数,探索自然数列中三者之间多1和少1的关系;发展观察比较能力以及对操作结果的表达能力,锻炼思维的灵活性。
  2.1活动准备:
  ppt课件;大密码箱一个,数字卡1-10每人一份;填数卡片若干,小房子若干;1—10胸牌若干;《找朋友》录音
  2.2活动进程:
  2.2.1创设情景,通过解密码锁,学习10以内的相邻数。
  a师:小朋友们,你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?(喜欢)今天早上,羊村的村长给张老师打电话,说灰太狼把羊村新盖房子的密码锁全破坏了,村长向我们求助,想请小朋友们去帮忙,你们愿意吗?(愿意)
  b师:村长已经把破译密码锁的线索告诉了张老师,小朋友们看(出示大屏幕上的两组数字让幼儿观察)哦!原来,村长给了两组数字,这里面有什么秘密呢?你发现了什么?(教师讲解三数之间多一少一的关系,让孩子说出小邻居和大邻居)(然后再出现后两组数字进行巩固)
  小结:原来解锁的小秘密就是要找到中间数字的小邻居和大邻居,找到了解锁的秘密,那我们一起向羊村出发吧!
  2.2.2 幼儿集体操作,巩固10以内各数的相邻数
  a出示大屏幕上的羊村(哇!羊村到了,这些就是羊村新盖的房子,这些密码锁全被灰太狼破坏了,我们一起去拿数字开始解锁吧),幼儿操作。
  b对操作结果进行小结。
  c最后出现啪啪啪的开锁的声音,使幼儿有成就感。
  2.2.3拓展:为两个数找共同的相邻数
  a师:村长说还有几把更难的锁需要小朋友帮忙,我们来看一下大屏幕(教师讲解两个数共同的邻居,是前一个数的大邻居也是后一个数的小邻居)
  b小结:一个数的小邻居和大邻居还有一好听的名字叫相邻数。问一下6的相邻数,8的相邻数…
  小朋友们真棒!这么难的密码锁也没难倒小朋友。
  2.2.4个别幼儿操作,进一步巩固找两个数共同的相邻数。
  师:帮了村长这么大的忙,村长非常感谢小朋友,还给小朋友送来了礼物(出示密码箱),礼物就在这个密码箱里,哇!密码可真长啊,你们有信心解开吗?(请个别幼儿操作)。“1-2-3”密码箱打开了,我们一起来看看礼物,哇!是数字奖牌啊---张老师也有…我是6你们是几啊,我的相邻数是5和7,你们的相邻数是几啊,我们一起来做个找相邻数的游戏吧。
  2.3游戏《找朋友》
  a要求每个小朋友都去找自己的相邻数。
  b指定找数字2、4的相邻数,指定7、9找共同的相鄰数。
  c教师小结。
  结语:中班上学期孩子们已经学习了十以内数的形成,对相邻两数多一少一的关系已经有了初步的经验。因此,本次活动我们利用课件开锁环节,让幼儿观察探索比较自然数列中三者之间多一少一的关系以及寻找两个数的共同相邻数。活动各环节设计层层递进,把孩子零散的经验进行提升。孩子们在整个活动过程中收获经验,收获快乐,体现了快乐学习的目的。
  参考文献:
  [1]《3-6岁儿童学习与发展指南》
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14864153.htm

服务推荐