中医药信息化的研究与实现
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摘 要：随着全球进入信息化时代浪潮，各种信息化技术破土而出并逐渐走向成熟，如多媒体技术、大数据技术等信息化技术在教育、农业、工业、商业中的应用越来越广泛。尤其是多媒体技术在全国各高校的教学中起到了非同小可的作用，使用多媒体技术可以将药材的生长进行拍摄、制作成图片等形式展现给学生们，使学生对药材的理解更深，辅助学生学习，提高学校教学能力与水平。
关键词：中医信息化;多媒体技术;学习效率
中图分类号：R2-03 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2019）11-0068-02
Abstract： With the global entry into the information age， a variety of information technology appeared and gradually matured， such as multimedia technology， big data technology， and other information technology in education， agriculture， industry， commerce more and more widely used. In particular， multimedia technology has played a very important role in the teaching of colleges and universities all over the country. Using multimedia technology， the growth of medicinal materials can be photographed and made into pictures and other forms of display to students， so as to make students have a deeper understanding of medicinal materials， assist students in learning， and improve the teaching ability and level of the school.
Keywords： informatization of traditional Chinese medicin
1 信息化的发展历程
全球三次信息化浪潮：
根据IBM前首席执行官的说法，IT行业每15年就会发生翻天覆地的变化，如表1。1980年前后，个人计算机（pc）出现并慢慢出现在大众的视野中，使得计算机平民化，大大的提高了社会生产力，这就是第一次信息化浪潮的产生。随后，在1995年前后，全球开始进入互联网时代，互联网的普及把世界变成“地球村”，每个人都可以徜徉于信息的海洋，由此，人类迎来了第二次信息化浪潮，这个时期也缔造了几大互联网巨头。
2 多媒体模式
多媒體技术是指将生意、文字、图像等信息，经过计算机整理之后，形成一个交互性、多元化的信息展示技术。
多媒体技术在大学的教学应用日益广泛，以多媒体教学手段为代表的现代教育技术在我国高校迅速发展和广泛应用，对高校教育技术的影响是全方位的。多媒体技术的教育应用已经成为现代教育技术的重要组成部分。
3 信息化技术与高校教学的结合
3.1 中医药教育信息化技术
3.1.1 硬件。对于硬件来说，它包含了基础情境和应用情境。其中投影仪、交互电视、一体机、电子白板同多种无线网络技术一起构成了基础情境。另外一部分应用情境包括：手机、平板、录播系统、这些基础设备，也有更高级的设备如：远程互动系统、虚拟现实设备（VR）、增强现实设备（AR）、以及其他便携式设备等等。
教师使用手机、平板电脑以及其他电子设备进行授课，现在是比较普遍的现象。通常使用电子设备完成资料收集、沟通互动等学习过程。如果这些设备安装了学校授课统一使用的信息化教育平台，则可以利用设备作为终端，教师向平台中发布对应任务、学生进行分析、处理和反馈，从而得到课堂的过程性评价。通过手机或平板电脑的引入，让每个学生拥有信息化终端，同时也为创造信息化教学环境提供了帮助。现有信息化技术应用，使传统教学模式发生巨大改变，同时增加了课堂趣味性，有效激发学生的学习兴趣和创造力。
3.1.2 软件。在信息化教学设计中，只有硬件很多教学活动或教学环节也是无法完成的。因此这些硬件必须要有好的软件来支持。十三五期间国家对职业教育领域的信息化建设格外重视。自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出建立网络学习空间人人通，作为国家级学习资源分享平台，人人通在基础教育中扮演着至关重要的角色。此外，现在部分APP已经推出了人工智能方面的服务，这种新兴的技术正处于萌芽阶段，相信不远的将来人工智能对教学的模式和方法产生的影响就如信息化时代对整个社会产生的影响一样深远。
3.1.3 资源。信息化教学过程中至关重要的一个环节是为信息化技术的教学配备对应的数字化资源，才能发挥信息化的真正作用。学校会统一购买部分数字化资源为教师所用，学校现代教育技术与信息化中心也可使用信息化技术制作本校特色数字化资源。
3.2 多媒体技术与中医教学的结合
（1）多媒体技术大大的提高了教师授课效率与学生学习效率，用图文并茂的方式吸引学生，使学生融入到学习的氛围中，主动思考问题，练习思维能力。（2）增强教学效果，多媒体技术可以把枯燥、乏味、抽象、难以理解的知识直观化，降低理解难度，便于学生记忆。（3）多媒体教学资源具有可重复性，课堂上理解不扎实的知识可以在课后查找多媒体资源来重新学习、反复学习。并且一个资源可以多位教师共享，提高了资源使用率。（4）弥补教师自身的不足，多媒体教学资源是集结多位教师所长制作成的宝贵资源，可以为经验不足的教师提供指导。 4 信息化数据处理技术
4.1 信息化数据处理技术——数据压缩
数据压缩是以一定的质量损失为容限，按照某种特定的方法从给定的资源中推出已简化的数据表述。
多媒体教学资源非常丰富，可以通过购买及自主编辑等手段获得。但是多媒体数据的数据量是非常巨大的，存在大量冗余，具有很大的压缩潜力。若不进行处理，会非常浪费计算机资源与存储资源。
4.2 数据压缩编码方法
4.2.1 預测编码：根据原始的离散信号之间存在着一定关联性的特点，利用前面的一个或多个信号对下一个信号进行预测，然后对预测误差进行编码。
5 多媒体应用开发与系统
5.1 多媒体应用类型
演示系统：重在演示上的创意以及应用上的特殊效果，如产品的演示等。生活娱乐：多媒体类型的影音、游戏等此类应用更强调实时的交互性，对于信息量以及准确度要求较低。教育培训：由于教育教学不仅仅要表示出信息，还有回答、测验等内容，所以此类应用的重点是交互和信息的组织架构。
5.2 多媒体会议系统
多媒体会议系统（MCS）是指通过多媒体是技术手段实现多方通信和协同工作的应用系统。其特点如下：（1）使用计算机远程参加会议，不受地理位置的限制。（2）会话形式可以是音频或视频及其他协同工作方式。
多数会议系统由于传输网络或组成部件等原因导致具体的会议系统使用或功能存在差别，但是系统的结构基本一致。图4为会议系统的结构图。主要由终端设备、微控制单元（MCU）及传输通道等构成。
终端设备主要功能是将音频、视频、数据等多种信号处理之后组成一路复合的数字码流，通过传输网络进行传输。主要包括以下几个部分：（1）音频、视频I/O设备。视频设备包括主要摄像机、DVD等多种设备，主要是将信号输入编码器进行处理。音频设备包括麦克风、调音设备等。麦克风负责采集与会人员的发言，调音设备负责降噪、抑制干扰源的工作。（2）编解码器。对音频、视频进行编解码、压缩，方便在网络上传输。（3）信息处理设备与应用软件。信息处理设备包括显示器、白板等。应用软件包括共享软件，与会人员利用这些设备进行讨论、共享数据等。
多媒体会议系统的传输介质与网络传输介质相同，可采用微波、光缆、卫星等通信介质。
MCU（为控制单元）。负责控制不同通信会场之间的信息传输与转换。
6 结束语
当今社会就是信息化的社会，多种信息化技术日益成为生活、工作、学习不可缺少的部分。高校应当正确的使用信息化技术手段会起到事半功倍的效果，更应该在信息化数据处理技术方向上加大人力物力，来推动信息化时代加速发展。
参考文献：
[1]胡中亚.多媒体技术对高校教育技术的影响[J].湖北工程学院学报，2014，34（05）：64-66.
[2]霍利微.浅谈多媒体技术对大学课堂教育的影响和应用[J].教育教学论坛，2018，390（48）：284-285.
e （TCM）; multimedia technology; learning efficiency
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