论书法与作文美的结合教学法
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摘要：书法是汉字书写的艺术，是学习中国传统文化的纽带，学生在学习书法的过程中可以学到文字、文学、历史等各种知识，培养学生的书法对于提高学生的文学素养也是至关重要的，作文是学生表达情感的一种方式，其整体的美观性与学生自身的书法水平有着紧密的关系。如何在当今教学过程中把书法与写作更好地结合起来，全面提高学生的文学素养成为当下语文教师思考的重点问题。本文将针对此问题简单谈一谈自己的看法。
关键词：书法;文学素养;作文;教学方法
有人将书法称为人的第二张脸，认为它一定程度上代表书写人的性格以及文学素养，通过观察我们会发现，在生活中有许多人会因为写得一手漂亮字而获取特别的发展机会，这部分人在心理素质、意志品格方面也会因此变得更加自信，而且很容易取得他人的欣赏、尊重和信任。作文是语文教学中重要的环节，对于学生而言，写作是表达自己情感的一种方式，同时教师也可以通过学生所写的文章来了解学生的语文水平，在这一过程中书法的好坏就显得尤为重要，若是一篇文章没有美观可言，涂涂改改，那么阅读者就会失去阅读的兴趣，也会因此感受不到本篇文章的优美所在，反之，若是一篇文章字迹工整，就会让阅读者产生一种赏心悦目的感觉，进而认真阅读本篇文章并给予一个客观的评价。从古至今，我国传承下来的许多优秀文化，尤其是古代的文学作品，几乎都体现着书法与写作相结合更易于产生美感这个观点，以王羲之的书法作品《兰亭集序》为例，它在书法界被誉为“天下第一行书”，古人也给予其高度评价“飘如游云，矫如惊龙”，同时，这还是一篇王羲之当场为诗集书写一篇序言，语言清新洒脱，记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发了作者对于生死无常的感慨，在某一角度而言，可以说这幅作品的珍贵之处不仅在于它的书法神清骨秀，还在于它所记叙的内容以及表达的情感，由此可见，书法与写作的完美结合可以让文章更加吸引人，书法对于写作来说也有着一定程度的影响。那么，作为一名语文教师，在教学的过程中该如何把书法教学与写作教学结合起来呢？
一、走进优秀的文学作品，领略书法与写作结合的魅力
优秀文学作品之所以可以流传于世，是因为它代表着一种传统文化或是一种精神的传承，学习优秀的文学作品，可以帮助学生提高自身的文学素养以及语文赏析能力，故而，教师在教学的过程中需要在教材内容的基础之上，根据学生的实际情况选择合适的读物，为学生积累写作素材提供阅读的基础。在选择读物的时候需要注意一点，为了提高学生对于书法的认识，可以选择一些书法类的优秀作品，例如王羲之的《兰亭集序》、颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《神军策碑》和《玄秘塔碑》、苏轼的《黄州寒食帖》等，让学生先自己体会作品的美感所在，之后教师可以简单介绍作品的相关由来以及独具特色之处，以此来让学生领略书法与写作相结合所产生的魅力所在，从而激发学生学习书法的乐趣。此外，春节时期的对联也是最具代表性的作品之一，古代人喜欢用毛笔书写不同字体的对联，现今仍有部分书香门第会使用此种方法，这种书写的对联不仅体现了书法的技艺，还体现出了文人的气息，例如“新春福旺鸿运开，佳节吉祥如意来”，简单的词语表达了对新年的希冀。只有让学生感受到其乐趣所在，才可以有效提高学生的文学素养。
二、丰富课堂的教学方式，培养学生的书法写作能力
小学生的教育正处于启蒙阶段，所以，此阶段的专业性指导对于学生今后的整体发展是必不可少的，故而，学校应该在日常的课程安排中加入书法课，以此来引起教师和学生对其的重视。教师在教学的过程中，需要用专业而有趣的方式对学生进行指导，于小学生而言，临摹是练习书法的最有效的方式，但也是最容易让学生失去自我风格的一种方式，所以教师在运用的此方式的同时也要鼓励学生自由风格的发挥，引导学生去学习不同书法家的书写技巧，指引其从众多方式之中选取最适合自己的一种方法进行长期的学习，在不断的实践中形成自己的书法风格。为了提高学生的写作能力，教师应当注意临摹题材的选择，优秀文章的临摹可以让学生在潜移默化中受其影响，俗话说“书读百遍其义自见”，学生在临摹的过程中也会对文章的内容加以记忆，为自己今后的写作积累素材。此外，教师可以安排学生时常书写小短文，要求字迹工整，以此方式来督促学生完成书法的练习以及了解学生近期的书法写作水平，便于制定自己的教学方案。
书法的练习是一个长期的过程，需要学生持有持之以恒的学习态度，故而教师在教学的过程中要对学生起到督促的作用，促使学生坚持书法的练习，以此来帮助学生奠定良好的书法基础。写作离不开阅览，教师在教学的过程中需要根据学生教材中的相关内容，不断为学生提供大量的文学体裁，尤以书法与写作兼具的文学作品优先，以此不断提高学生的综合文学素养。
参考文献：
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[2]蒋乃玢.论书法的审美意象特征.中国书法2019
[3]沈建毫.基于生活化的小学作文教学模式思考.科学大众（科学教育）2019
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