践行《弟子规》对小学生行为习惯养成的探索
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摘 要：小学生行为习惯的规范养成，离不开各种场景的教育和引导。如生活环境、学习氛围、学习内容等。特别是针对加强小学生的德育方面教育，当前很多小学都利用《弟子规》来对学生进行引导，培养学生的人文素质和道德标准的整体提升。《弟子规》作为我国几百年来教导学生的瑰宝，在当今社会依然适用，而且能有效帮助学生提高自身的综合能力和道德品质。所以，教师在日常的德育教育中，可以引用《弟子规》为题材，对学生进行全方位的教育和引导，让学生的人格得到健全的发展，实现知行合一的行为体现。
关键词：弟子规 小学生 小学教育 养成计划
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0001-01
《弟子规》原名《训蒙文》，是清代组名学者、教育家李毓秀所作的三言韵文，字里行间表达的意思朴实无华、在中国学生的启蒙教育中起到了重要的作用，对学生的影响非常深远。全书共分为五个部分，具体列述弟子在家、外出、待人、接物和学习上应该遵守的道德规范和行为法则。其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，以三字一句，两句一押韵的方式撰写而成。其中明确的强调了做人做事的道理和准则。特别是针对小学生的行为习惯和道德养成进行教育，对学生将来的成长发展有很大帮助。本文将针对《弟子规》对小学生的行为和习惯养成的策略进行深入探索与分析，并提出相应的方法措施，希望能给广大教师提供一些帮助。
1.合理设计教学方案，提升学生学习兴趣
由于小学生年龄尚小，对很多事物的理解能力和分析能力比较薄弱，在此教师要针对学生的兴趣进行教学方案设计，让学生以自己感兴趣的方式学习《弟子规》，并且从中领悟其中的真谛，学习待人接物的礼节，了解社会的规则，以此来实现提升学生的学习兴趣。让学生感受其中的韵味，教师也可以根据学生兴趣适当的提出一些问题，让学生以一种互相交流的方式来分析问题的内涵，了解问题的本质，进而全面提升学生的道德标准和人文素质。例如：在学习《弟子规》泛爱众“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载”这个部分的时候，教师要根据学生的兴趣进行教学设计，因为小学生的思维比较活跃，而且对一些简单明了的事物接受能力比较强，教师可以通过多媒体给学生播放一些关于《弟子规》的小动画，让学生结合书中的文字对其进行解读。然后教师再加以讲解，告诉学生，只要是人，就是同類的，不分彼此的，都需要用爱将之凝聚在一起，共同成长，共同发展。然后教师可以给学生提出一个问题，如：为什么人类之间需要博爱？然后让学生展开交流讨论，这时候学生可能会说“因为爱能感化丑恶、发扬真善美”，“爱能让人与人之间互相学习，互相帮助”等。通过这样的教学方案设计，在提升学生学习兴趣的同时，也能有效培养学生的道德品质，为小学生的行为习惯养成打下扎实的基础。
2.区别对待学习内容，促进学生高效学习
教师在进行《弟子规》教学的时候，要注意区分书本的版块，因为《弟子规》的版块内容较多，涉及到范围也较广，教师可以按照校园和家庭两方面对学生进行引导教学，让学生在学习的过程中不忘家庭的责任，这样能保证学生在学校和家庭两方面都得到有效的道德培养。例如：教师在针对学校板块进行教学的时候，可以采用“不力行，但学文；常浮华，成何人”来教导学生，告诉学生，不能只是单纯地去学习忠孝廉洁这些知识，如果光学不用，只会增加自己的浮华不实的习气，并不能让自己变成一个学以致用的人。通过这样的方式，让学生明白，学到的东西就要用到，这样才能越用越熟练，越用越明白其中的道理。若进行家庭板块教育的时候，教师可以采用“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”来规劝学生。告诉学生，在家中，父母呼叫的时候听到以后要立即回答，不能慢吞吞的才应答父母，如果父母有事交代要快速完成，不拖沓。通过这样的方式对学生进行教学，不仅能促进学生的学校效率，还能让学生有效的结合学校和家庭环境，分析其中的礼节意义，对学生将来的发展有很大帮助。
3.培养学生实践能力，帮助学生习惯养成
教师在对学生进行道德培养的时候，也要重视学生的实践能力，将之有效结合起来，才能保证学生学到的知识能够用得上，这样才对学生有所帮助，不至于变成传统意义上的“书呆子”。例如：教师在进行《弟子规》教学的时候，可以让学生结合实际来思考，现实生活中有哪些地方可以运用。如在学习“凡出言，信为先”这一句时，教师就可以引导学生，给学生提出问题，如同学们有没有什么时候答应过身边人什么事情，但是还没有做到？如果有的话，要赶快付诸行动，因为人无信不立。这时候学生会开始思考，并且会遵照教师的意思去行动。通过这样的方式，在帮助学生养成良好习惯的同时，也能有效的拓展学生的社会实践能力，对学生将来的发展有重要意义。
总之，在小学生身心快速发展的时期，让学生接受类似《弟子规》这样的知识，能在学生年龄段的关键时期给予学生最大化的人格培养和道德标准建设，让小学生养成一个良好的生活习惯和行为准则，从而全面促进学生思想和身体的进步。
参考文献
[1]刘鑫.弟子规.中的道德养成思想对当代小学德育的启示[D].聊城大学，2018
[2]方影.试谈.弟子规.在农村小学德育教学中的功能[J].文教资料，2017（28）：199-200
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