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中小学心理教师的困惑与思考

作者:未知

  作为一个热爱生活又爱发朋友圈的人,经常在自己开心的某个瞬间发图片留念,如备好了一节自我感觉特别好的课、开了一个氛围不错的讲座、妥善地处理了一例家长或学生的案例……每每我发这些朋友圈时,总会有心理教师同行向我要教案、课件或者教育谈话提纲……目前,学校的心理工作发展现状是:部分学校没有心理教师,部分学校有一个心理教师,个别的大校才有两个心理教师。因此,心理教师在学校没有备课组,单打独斗的居多,资源和平台缺乏。这不禁引发了我的思考,如果能够开发出心理教師的互助模式该有多好!思考之余,我觉得可以在以下几个方面开展工作:
  让心理教师有归属感
  心理教师在学校是一个非常尴尬的存在,学校里面所有的学科都有自己的备课组,而心理教师因为只有一两个人,学校为了节省开支,往往把心理教师纳入政治科或者体育科。这就造成备课和研讨内容相差迥异,偶尔开会又觉得话题是风马牛不相及的。于是,现实是心理教师无需参加他们的科组活动,也就是单独活动了。这会导致心理教师不但没有资源支持,在学校里也无归属感。鉴于现实情况如此,那么建立心理教师的学科团队就非常重要了。
论文来源:《心理与健康》 2019年6期
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