浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用

作者:未知

  摘要:随着新课改的发展与落实,教学理念和模式也在不断发展与创新,问题导学法就是一种新兴的教学方法。在初中数学的教学过程中,教师不仅要传授学生基础理论知识,更要培养学生的数学学科素养和数学综合能力,而问题导学法的有效应用,可以全面提升初中数学的教学效率。本文对问题导学法的具体含义进行了概述,分析了问题导学法在初中数学教学中的应用意义,并结合自己的教学经验,对问题导学法在初中数学教学中的应用策略,进行了深入的探索和研究。
  关键词:问题导学法  初中数学  教学应用
  引言
  初中数学作为初中教育阶段重要的教学科目之一,对学生以后的学习和生活都有着重要的影响和意义。然而由于初中数学知识的抽象性、逻辑性和严密性都比较高,对学生的学习造成很大的难度,而问题导学法的提出和应用,有效的缓解了这些问题,教师通过结合教学内容,为学生设计相关的教学问题,通过这些问题勾起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习和探究,培养学生独立思考和解决问题的能力。因此,教师应该积极探索问题导学法在初中数学教学中的有效应用策略。
  问题导学法的概述
  所谓的问题导学法,就是指教师在教学过程中,结合教学内容提出相关教学问题的教学方法,是一种在新课改背景下创新出的教学模式。教师通过设置相关教学问题,引导学生进行自主学习,实现了新课改中以探究为主的教学要求,并且通过教学问题的引导,激发了学生的学习兴趣和积极性,强调了学生在教学活动中的主体地位,体现了“以生为主,以师为辅”的创新教学理念,将课堂教学的主动权叫到了学生的手中。
  问题导学法在初中数学教学中的应用意义
  在初中数学的教学过程中采用问题导学法,可以帮助学生更好的理解和掌握课堂教学内容,通过引导学生自主探索,充分发挥学生在教学活动中的主观能动性,加强学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性和主动性,并通过教学问题帮助学生巩固数学基础知识,完善数学知识体系,有效的提升初中数学教学的效率,进而提升学生的数学核心素养,促进学生的全面综合发展。
  问题导学法在初中数学教学中的应用策略
  通过问题创设教学情境
  情景教学是目前初中数学教学中最常用的一种教学方法,教师可以利用问题导学法,为学生创设问题情境。由于初中阶段的学生各方面的发育都还不够成熟,对于抽象的数学知识不能进行很好的理解和掌握,教师通过创设教学情境,让学生结合自身的生活经验和情感体验,对教学内容进行深层次的感悟,而在教学情境中引入教学问题,则可以激发学生的求知欲和探索欲,进而提升初中数学教学的效率与质量。
  例如,在教学《勾股定理》的时候,教师可以为学生创设贴合实际生活的问题教学:如果有一扇门4米高,3米宽,一根4.5米长的棍子,怎么样才能以平行的角度通过这扇门呢?通过教学中的问题,勾起学生的好奇心,激发学生的探索欲望,让学生带着问题去学习和思考,进而加强学生的学习效果,提升初中数学的教学效率。
  通过问题进行课前导入
  初中数学逻辑性和空间感都比较强,而传统教学中满堂灌的教学方法,很容易就会感到枯燥和乏味,久而久之,就会让学生对数学学习产生抵触心理,不利于初中数学教学的有效进行。课前导入环节的设置,可以有效激发学生的学习兴趣和探索欲望,而在课前导入环节中融入问题导学法,可以帮助教师抓住学生的注意力,帮助学生快速进入到课堂教学状态中,让学生带着对问题的疑惑开始正式的课堂教学,加强学生的自主学习意识和能力,并在此过程中实现教师与学生之间的有效互动,增加学生对课堂教学的参与度,为学生创建一个轻松愉悦的课堂氛围,让学生在快乐中学习数学,促进初中数学教学的高效开展。
  例如,在教学《圆周长》的时候,教师可以在课前导入环节设置一个问题:如果把地球看成一个球体,用绳子紧紧的围着赤道绕一圈,然后将绳子加长10米,在绳子距离赤道表面相同距离的情况下,这10米绳子产生的空隙可以放得下什么东西?教师可以为学生提供几个选项,一支铅笔、一只猫或者是一只狗。在学生经过猜测给出自己的选择之后,教师再告诉学生正确答案是一头牛,通过这样反差的结果,让学生形成悬念,进而激起学生的求知欲和探索欲,使学生在初中数学的教学过程中,积极主动的配合教师的教学工作,进而提升初中数学的教学效率。
  结语
  综上所述,在初中数学的教学中采用问题导学法,可以有效提升初中数学的教学效率。教师可以通过设置教学问题,创设教学情境或是进行课前导入,帮助教师激发学生的学习兴趣,提升学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生在教学活动中的主觀能动性,在提升学生数学基础知识的同时,培养学生的数学学科素养,进一步促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]穆道龙.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2019(06):121.
  [2]刘军峰.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2018(34):104-105.
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