论问题导学法在初中数学教学中的应用

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　　【摘  要】 在初中数学的教学进程中，老师需要进一步借助于先进的问题导学法来指引学生学习以及探究有关的数学知识，这样才可以进一步提高初中数学的教学品质。
　　【关键词】 问题导学法;初中数学;应用
　　一、在初中数学教学中运用问题导学法的措施
　　（一）导入具有针对性的问题
　　优良的课堂导入可以让学生在最快时间内融入到教学氛围中，并且强化其对有关知识点的认知和了解。与此同时，老师在创建问题进一步引发学生思考的时候，应该要注意以下几个内容：（1）老师在课堂上提出的问题应该关系到教学内容，尽量关系到教学重难点，以此调动学生探究和思考的欲望，并强化其对这个知识点的印象;（2）老师所提出的问题应该切合实际，尽量与学生实际生活有关，让其学会从实际入手去探究問题;（3）提出的问题应该与学生的学习水平和能力相符，不要提问一些超出学生思考范围的问题，以免获得不佳的教学效果。比如在“图形的平移”的教学过程中，老师在设计问题的时候应该从实际入手，提问一些关系到平移条件与概念的问题，如“你们认为图形平移需要具有哪些条件？”“一个图形平移前后有什么不一样吗？”等等。
　　（二）借助于情境导入问题
　　一个优良的教学情境不但可以让学生体会到学习的快乐，而且可以提升其学习的主动性，于是，老师能够借助于情境进一步导入问题，让学生在情境中探究、思考，以此提升教学的有效性。但是，老师在创建情境的时候，应重视生活与情境之间的结合，变抽象为具体，让学生更加容易理解，由此，学生的学习效果获得持续提升。比如在“平面图形”的教学过程中，教学的核心是让学生了解以及认识常见的平面图形。于是，老师能够借助于多媒体开展教学，经过多媒体设备进一步播放日常生活中常见的图形，并且咨询学生一些问题，如“这些平面图形依次有哪些特征，有何差异？”并让学生试着对各种平面图形开展分组，此时，学生就会纷纷开展思考，并尝试从各种角度进一步区分不同的图形，进而持续提升初中数学的教学品质。
　　（三）借助于实践导入问题
　　数学和生活具有十分密切的关联，初中数学老师在教学进程中应该利用实践的方式进一步强化学生对有关内容的认识和了解，让其实时掌握且理清生活和数学之间的关联，进而提升其探究与思考的主动性以及积极性，做到化抽象为具体、理论结合实践，从而让问题的结论更加具有说服力以及公信力，并且让学生进一步认识教材知识点。比如在“中心对称图形”的教学过程中，老师能够先提问学生在生活中有哪些中心对称的图形，并需要其亲自动手制作一个小风车，并认真观察这个小风车有哪些特征，把风车旋转180°后又有哪些特征？把实践教学和问题导入结合起来，这种教学方式具有很强的实用性，在未来的课程教学中，老师能够常常借助于这种教学方式进一步降低学生的学习难度，以提升其对有关内容的认识与了解。
　　二、结语
　　总而言之，在初中数学教学中运用问题导学法，可以把数学教学中的重难点转变成相对简单，切合生活实际的数学问题，在教学进程中经过一些拓展训练方式以及问题情境的创建，可以让学生以最快时间掌握新知识，进一步理解以及记忆新知识，提升学生的数学分数，从综合层面上提升初中数学的教学水平，深入促进初中数学教学事业的可持续发展。
　　【参考文献】
　　[1] 何钢. 初中数学中的问题导学法研究[J]. 赢未来，2018（15）.
　　[2] 胡兴菊. 浅析初中数学课堂问题导学法[J]. 速读（中旬），2018（3）.
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