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高中英语语篇教学对学生思维品质的提升

作者:未知

  摘 要:在高中英语的学习中,语篇教学是英语课堂教学的重要手段之一,有利于培养学生运用语言进行交流得能力。语篇整體教学以语篇为单位组织开展,在整个阅读的过程中,能够让学生结合上下文语境进行独立思考和分析,培养学生的阅读能力,锻炼提升学生的思维品质,从而真正实现培育学生交流能力的目的。本文首先对高中英语语篇教学的重要性进行了分析,同时研究了高中英语语篇教学在英语阅读课中的实践运用,进一步分析了教师该如何从高中英语的语篇教学中提升学生的思维品质,提出了针对性的建议和方法。
  关键词:高中英语语篇教学 学生思维品质 培养
  语篇教学具有多种优势,它能够培养学生的思维品质,提高学生的分析能力。随着素质教育的深化改革,采取语篇教学的方法越来越常见,学生也能够从语篇的学习中逐步掌握做阅读理解的方法,提高对英语知识的掌握能力和语言的翻译理解能力,更好的培养英语的语感,从而学以致用,真正的将英语作为第二门语言的应用。
  一、高中英语语篇教学的重要性
  新的《普通高中英语课程标准》中明确提出了高中英语的教学目的是:“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力”,因此开展语篇教育关键要能够培养学生的阅读能力,让学生形成良好的思维品质。同时采用语篇教学的方法有利于改变传统英语阅读解剖式教学的方法,让学生培养语篇分析的能力,将所学的知识应用到单句内容的理解上,更好的把握文章和段落大意、中心思想以及文章的内涵,形成以语篇为中心的良好学习方式。
  二、高中英语语篇教学在英语阅读课中的实践运用
  通常在高中英语教学的过程中,要根据学生教学的内容和学生认知的水平来开展,教师可以利用多种电子教学设备为英语的教学提供更为充分的知识,同时还能结合教材收集有关的文化背景知识,提升学生对学习材料的兴趣和理解,帮助学生积累更多的课外知识,为课堂教学做更加充分的知识储备。比如在学习一篇课文时,可以通过阅读相关的材料、影片、视频、故事情节等,让学生对阅读理解中内容所呈现的知识进行进一步的了解,从而在进行阅读英文原篇的时候,就能够对文章的大意有基本的掌握,从而可以获取更加深层次的信息,让学生掌握的信息更加详细和条理化,进一步提升语篇教学在英语教学课堂中的应用能力。学习英语课文,培养英语的思维和了解相关的文化背景非常重要,通过多媒体的方式,播放视频或相关的资料内容,让学生对文章背后所涉及的英语文化背景进行了解和感知。
  三、如何从高中英语的语篇教学中增强学生的思维品质
  增强学生对英语的深入了解,培育良好的英语思维品质,要加强学生对英语文化背景的了解,让学生对英语的文化背景有更深入的认识,从而在阅读理解时能够形成一定的语境意识,在解题和翻译的时候就更加得心应手。同时还应
  (一)加强对英语文化背景的了解
  英语是一门语言的艺术,具有较为严密的逻辑思维背景,因此在英语学习的过程中,要加强对英语文化背景的深化和了解,提升对英语知识的研究和分析能力。通过现代多媒体技术,教师要让学生对阅读文章的内容有更为深刻的认识,如播放视频、观看影片、文字介绍或故事等,让学生对文章所讲述的内容有更为深切的感知。例如“万圣节”(Halloween)的相关语篇,教师在教学的时候可以找来相关的视频和文化背景,让学生对万圣节有了更加深入的认识,这样在阅读课文进行语篇教学的时候就更加容易,学生就能更好的掌握文中相关的知识点,提高对单词记忆的能力。同样在学习语法的时候,教师应对外国人说话的方式和习惯进行讲述,学生在了解了以后,才能够更好的明白和掌握英语的语法知识,能够提高英语应用的能力。
  (二)小组学习训练法
  英语的学习是一个需要不断交流和丰富的过程,学生只有敢于张口说和练习,不断的运用英语,才能真正的掌握好英语这项技能,提高思维能力。分组学习训练的方法在高中英语语篇教学中行使,首先教师要将班级的学生针对性的分成相对均衡的小组,并合理的布置相关的学习任务,如朗读、背诵、翻译等任务,分组展开竞争,调动学生参与语篇学习的积极性,使学生成为英语教学中的主体,从而更好的服务学生,锻炼和培养思维能力和思维意识。适当的举行小组竞赛活动,开展一些互动的小游戏,让学生进行发言和参与,更加深入的提高英语的思维和学习能力。
  (三)强化巩固训练法
  语篇教学中的相关知识,学生只有在课后进行巩固、加深记忆,才能真正的掌握住。教师应布置相关的课后任务,强化学生的训练,通过一对一帮扶或小组帮扶,提高小组内成员对知识的掌握程度,并对小组成员进行抽查。巩固训练要以阅读理解、作业等方式展现出来,尽可能的帮助学生减轻学习的压力,提高学习的乐趣。在巩固的过程中尽可能的调动学生的学习积极性,提高学生的参与力度。
  结语
  高中英语的语篇教学是一个循序渐进的过程,发挥语篇教学在增强学生思维品质方面的作用,要讲究正确的方式方法,提高学生的学习热情和积极性,加深对英语知识的认识和理解。同时还应加强对学生的巩固和训练,优化学生的知识体系,通过掌握了深厚的英语文化背景以及英语表达习惯,锻炼和提高思维品质。
  参考文献
  [1]赵建强.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的有效利用[J].科学中国人,2017,0(4X).
  [2]蔡小素.浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力[J].科学中国人,2017,0(3Z).
  [3]教育部.普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社,2017.
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