张家口学院公共体育教学开设滑雪课程的创新研究
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摘 要：通过近几年张家口学院公共体育滑雪课程的教学实践，发现滑雪课程对学生身心健康发展以及培养学生坚韧不拔精神十分重要。在公共体育教学中开展滑雪课程，不仅丰富公共体育教学形式与内容，还能够激发学生体育学习兴趣，满足学生体育学习需要，进而培养学生健康体魄。因此，本文以张家口学院公共体育教学为研究对象，分析其开设滑雪课程存在的问题，提出开设该课程的意义，提出相应的创新策略。
关键词：张家口 公共体育教学 滑雪课程 创新
中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0191-02
1 张家口学院公共体育教学开设滑雪课程存在的问题
1.1 滑雪课程课时较少
滑雪运动在我国发展速度较快，深受广大人民的喜爱，张家口多数学院也在尝试开展滑雪课程。然而，在具体开展中却不乐观。一些院校与附近的滑雪场达成合作关系，在滑雪场客流量少的时候，准许学生来此滑雪，同时在价格上给予一定的优惠。但受到外部因素的影响，滑雪课程开设课时很少。但值得庆幸的是，张家口学院已经意识到滑雪课程对学生发展的需要，并且已经开展了几届学生的滑雪课程教学实践。
1.2 教师专业化素养不高
在公共体育教学中开展滑雪课程，对60名教师进行问卷调查，90%的教师对开设滑雪课程对学生发展具有促进作用，80%的教师对滑雪课程开展持有支持态度。在对80名学生进行调查发展，95%的学生喜欢滑雪，也乐于参与到滑雪中。因此，为了满足师生的要求，学校开展滑雪课程。但由于师资力量的缺乏，导致滑雪课程开展流于形式，不能够给予学生针对性的滑雪指导。
2 张家口学院公共体育教学开设滑雪课程的意义
2.1 培养学生创造能力
素质教育理念下，提倡培养学生创新能力、创新精神、创新意识的培养，而只有具备这些能力与素养的人才能够在社会发展中更好的生存。而学校在公共体育教学中，开展滑雪课程，能够促进学生创新能力的培养，使学生具有更多的时间动脑，让学生在表达、思考、讨论中，与他人形成合作关系，并且在与他人思维碰撞下，对滑雪形成新的感悟，进而促进学生创新能力的培养。滑雪运动的一个合作性活动，需要学生去与他人主动交流、合作，在此过程中锻炼学生语言能力与社交能力，进而为学生今后发展奠定基础。
2.2 增强学生体魄
学生参与到滑雪课程中能够达到愉悦身心目的，在其中快乐的滑行、享受滑行带来的乐趣，缓解学生学习压力，使学生释放自我，沉浸在童话中，与此同时，增强学生身体体魄，促进学生身心健康发展。例如：高山滑行具有一定的惊险性、自如性、优美性以及参与面广等特点，故而，高山滑行被人们称之为滑雪运动的精华，也是滑雪课程首选项目。在此运动中评估学生的技能高低，在滑行中，促进身体的灵活性，进而增强学生身体素养。同时，学生身处于雪场，受到环境的感染，对学生身心发展具有好处。
3 张家口学院公共体育教学开设滑雪课程的创新策略
3.1 转变教育观念，推动滑雪课程的创新开展
滑雪课程的开展不仅增强学生身体素养，还能够在意志力、情感上磨炼学生，有助于学生全面发展。因此，张家口学院应重视滑雪课程的开展，将滑雪课程纳入到公共体育教学体系中，并且大力弘扬滑雪课程对学生发展的益处，增强学生参与性。同时在教育观念上，应及时转变，加强滑雪课程建设的投入，在场地上、设施上满足滑雪课程需要，最好构建属于自己的滑行场地，专属于学生滑雪场地。基于构建滑雪场以及设施需要投入大量的资金，学校可以与附近院校形成合作关系，一同构建滑雪场，供多个院校一同使用滑雪场，满足学生滑雪需要。一方面，在资金上得到解决，使每一个院校投入少量的资金，获得较大的收益，进而增强院校办学知名度。另一方面，在滑雪课程课时上满足学生滑雪需要，院校与各个院校形成合作模式，制定一套科学化、合理化的滑雪课程课时方案，为学生提供充足的课时，进而增强学生滑雪能力。
3.2 提升教师专业化素养
教师是学生的引领者，教师专业化素养在一定程度上影响到学生滑雪课程的学习成效，只有具有专业化滑雪能力的教师，才能够更好地指引学生进行滑雪，规范学生滑雪行为，使学生进行标准化滑雪，促进学生向专业化方向发展。因此，院校应重视提升教师专业化素养，为当前体育教师提供培训平台，提升教师滑雪指导能力与授课能力，使其更好地为学生授课，并且在教学中采取有效的教学方法带动学生滑雪积极性，进而促进滑雪课程的创新与改革。同时，教师应具备学习意识，借助互联网资源微课、慕课，增强自身滑雪知识与技能，拓展知识面，进而提升滑雪课程教学质量。此外，学校应聘请专业化教师担任滑雪教师，增强滑雪课程教学的专业化。
3.3 重视理论教学
要想提升学生滑雪能力，不仅要为学生开展实践教学活动，还应该重视理论教学的深入，丰富学生理论知识，增强学生专业化滑雪能力。实践教学需要理论教学的支撑，学校应增强理论知识的授课，一套科学、实用的滑雪教材，增强学生理论知识能力，教师发挥引领作用，促进理论教学与实践教学的相融合，引领学生将理论知识运用到实践中，增强学生知识运用能力，促进学生滑雪技能的标准化。在理论教学方法中，教师应采取多元化教学方法引领学生，增强学生滑雪理论知识学习兴趣，丰富学生滑雪理论知识，进而促进滑雪课程的创新。例如：教师可以采取情境教学方法、课前导入教学方法、探究性教学方法，引领学生去分析、思考、探索滑雪理论知识，改变以往灌输式教学方法打消学生滑雪课程学习积极性，进而培养学生滑雪能力。
3.4 重视理论与实践相融合教学
信息技术的发展，为滑雪课程理论教学与实践教学提供契机。基于滑雪理论知识较为抽象，教师将滑雪理论知识与信息技术相融合，制作成图文并茂的教学课件运用QQ、微信发送给学生，让学生自主学习滑雪理论知识，在滑雪教学中，教师为学生开展实践教学活动，首先以问题为导向，帮助学生解决预习困惑，增强学生对滑雪理论知识的进一步理解。其次，教师引领学生进行实践，让学生将理论知识运用到实践中，在学生实践中，教师要给予学生针对性的指导，规范学生技能，并且鼓励学生与他人一同探讨、分析滑雪知识，使学生在与同学思维碰撞下，对知识生成新的感悟，进而促进学生全面发展。
4 结语
综上所述，创新是对传统教育模式、觀念的一种变革。而张家界学院公共体育教学中，开展滑雪课程，需要以创新为导向，在观念、教学方法、课程实践中进行转变，激发学生学习兴趣，为学生提供专业化滑雪指导，满足学生滑雪需要，培养学生综合素养与能力，进而使学生为社会发展服务。
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