高职院校体育课程中开设大众艺术体操的可行性研究

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　　摘  要：本文采用文献分析、专家访谈和逻辑分析等方法对高职院校体育课程中开设大众艺术体操的可行性进行细致分析。结果表明：大众艺术体操在高职院校体育课程中的发展处于空白状态。在高职院校体育课程中开设大众艺术体操项目可以给学生带来不一样的体育课体验，从中学习可以提高学习者的欣赏美的能力。但是，若在高职院校体育课程中开设大众艺术体操需要将课程开设的一些相关阻碍因素减少如：教学场地、专业概念、教师人才、宣传力度等相关因素，还需要有强大引领者将这个项目引入到高职院校中才能够完成在体育课程中开设大众艺术体操这一项目。
　　关键词：高职  体育课程  大众艺术体操
　　中图分类号：G807    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0247-03
　　Absrtact：This paper uses the methods of literature analysis， expert interviews and logical analysis to make a detailed analysis of the feasibility of setting up Mass Rhythmic Gymnastics in physical education curriculum of Higher Vocational colleges.The results show that the development of Mass Rhythmic Gymnastics in physical education curriculum of higher vocational colleges is in a blank state. Setting up popular artistic gymnastics in physical education curriculum of higher vocational colleges can bring different physical education experience to students， and learning from it can improve the ability of learners to appreciate beauty. However， if we want to set up mass artistic gymnastics in physical education curriculum of Higher Vocational colleges， we need to reduce some related obstacles， such as teaching venues， professional concepts， teachers， propaganda and other related factors. We also need strong leaders to introduce this project into higher vocational colleges in order to complete the project of mass artistic gymnastics in physical education curriculum.
　　Key Words：Higher vocational education; Physical education curriculum; Popular artistic gymnastics
　　艺术体操项目起源于欧洲，始终由俄罗斯、乌克兰等一些强国引领在前，我国艺术体操项目最鼎盛的时期是在2008年北京奥运会上，集体项目取得亚军优异的成绩，自2008年北京奥运会之后我国的艺术体操项目的发展处于下滑阶段，在北京奥运会之后由于运动员的损伤、新老运动员的替换，后备人才的匮乏，导致我国艺术体操项目的运动成绩始终不尽人意，2012年我国艺术体操集体项目未能参加伦敦奥运会。随着时间的流逝之前年轻的运动员也有了一些实战经验，在2015年世界艺术体操锦标赛暨里约奥运会资格赛中成功的拿到2016年里约奥运会的入场卷，但在里约奥运会中我国艺术体操未能取得成绩。竞技艺术体操的发展始终是在进步阶段，而大众艺术体操在校园体育课中的开展情况是停止在小学阶段，高中、普通高校、高职院校中的开设情况是很稀少。本文针对高职院校体育课程中开设大众艺术体操的可行性进行研究，为高职院校的体育课程改革提供相应的理论依据。
　　1  大众艺术体操开设的可行性与阻碍
　　1.1 体育课程中开设大众艺术体操的可行性
　　1.1.1 体育课程中大众艺术体操发展趋向
　　现阶段我国艺术体操项目处于平稳发展时期，国内竞技艺术体操一直紧随世界强国之后，并以超越世界强国为目标坚持不懈的努力。而高职院校体育课程中大众艺术体操的发展处于空白阶段。艺术体操分为竞技与大众之别，大众艺术体操是一项在音乐伴奏下，以徒手或者手持轻器械以自然性和韵律性练习为基础，特别符合当代女大学生的身体发展规律。在高职院校体育课程中开设大众艺术体操主要受益的是女大学生，有的学生对于对抗类项目不喜欢或是自身的运动技能水平不够。从主观意识中出现抗拒，在进行学习和练习时的主动性自然不会高，降低了对体育运动学习的兴趣。大众艺术体操项目的多样性符合现阶段学生的心理特点，学生在一学期的体育课程中可以接触不同的形式的教学方法，课堂学习与练习，变化多样，从而可以提高学生对每堂体育课学习的兴趣，减少课堂的枯燥感和单调感。
　　1.1.2 體育课程中开设大众艺术体操优异性
　　现阶段各高校开展的体育课程中，一般包括足、篮、排和乒、羽、网，近几年随着啦啦操的火热，啦啦操在高职体育课程中逐渐盛行。现体育类院校中开设大众艺术体操课程较多，在非体育类院校中大众艺术体操课程的开展是少之又少，而大众艺术体操项目在高职院校的发展几乎为零。大众艺术体操项目是一项高危险性极小，不需要具有高水平的专业技术，在高职院校中开设大众艺术体操项目可以使学生的德、智、体、美得到均衡的发展，也可以培养学生高雅的气质和提升学生对音乐、形体、心灵的欣赏美的能力。 　　大众艺术体操是在音乐的伴奏下，手持请器械的一项运动，符合女性特点的一项体育运动，是结合体操、音乐、舞蹈为一体的体育运动，学习者可以手持绳、圈、球、棒、带，扇子、纱巾等器械完成摆动、绕环、八字、滚动、抛接等相关的器械动作。器械运动需要结合相应的身体动作，身体可以结合跳跃、平衡、旋转等相关的身体动作。只有身体动作与器械动作结合才能够将大众艺术体操的特点充分表现出来。现阶段大学生对运动的态度极为不积极，各项教师在课堂中都会遇到学生对于老师所教授的各种运动技能无动于衷，学习的兴趣不大，学习的主动性不够积极。大众艺术体操的器械多样、动作优美，在结合动听的音乐，可以吸引学生的对于体育运动的兴趣，也可以加强学生自主学习的主动性。女大学生都有着自己独特的审美能力，对自己的身体形态有着不同的理解，通过大众艺术体操的学习可以塑造学生正确的身体姿态，在课堂中除了学习器械外还可以进行地面组合、把杆组合、形体组合等练习，发展学生的姿态美和气质美，提高学生的自信心，丰富学生的学习内容。大众艺术体操在体育课堂中可以呈现出多样性、独特性、优美性等，符合现阶段学生的特点，通过大众艺术体操项目自身所具有的特点，在体育课堂中可以提高教师的教学质量，增强学生对体育运动的新认识。在教学中还可以编排简单易学的成套动作，结合音乐进行联系，发展学生的协调能力，激发学生的学习兴趣，减少学生在课堂中的枯燥感，使学生在课堂中运动起来，较少课堂中低头族的出现，从而能够提高教学质量。
　　1.2 体育课程中开设大众艺术体操的阻碍
　　1.2.1 教学场地的限制
　　专业竞技艺术体操比赛对场地的要求很严格，需要13m×13m的地毯在其上面进行一系列的专业技术动作。而大众艺术体操需要一间舞蹈教室或是室内较为宽敞的场地就可以完成，但是现在有的高职院校的体育场馆设施有限，在体育课程中现有开设的项目都难以满足场地的使用，再引入新颖的体育项目更是困难无比。教学场地的缺乏是阻碍该项目的开设，是影响教学效果和教学质量，也是阻碍学生课外体育锻炼及课余体育训练的重要因素。
　　1.2.2 专业概念的混淆
　　艺术体操项目盛行于欧洲国家，引入我国时间较短。首先，国内对竞技艺术体操项目的理解就有错误，大部分都认为是体操，艺术体操与体操是两种运动项目，分别在选材、训练、技术、使用的器械上都是完全不一样差异性很大。在竞技中对艺术体操项目理解都是模糊不清，对大众艺术体操的理解是更是少之又少。而竞技艺术体操与大众艺术体操两者的概念更是混淆不清。竞技艺术体操是手持绳、圈、球、棒、带器械在规定的时间、场地内配合自选的音乐完成规则要求的身体难度、器械难度等一系列的动作，以取得优异成绩为目的的训练。大众艺术体操虽然也是手持绳、圈、球、棒、带器械但是还可手持纱巾、扇子等器械不受时间、场地的规定以强身健体、增进健康培养学生正确的审美观点为目的的教学。
　　1.2.3 教师人才的匮乏
　　现艺术体操人才培养是专业的艺术体操运动员退役之后进入高校进行高层次的学术理论知识学习，大多是运动训练专业，专业技术水平高，运动等级高。经过高水平培养之后根据社会的需求，这些人才大多回到专业队进行专业的教练工作，或是进入体育院校进行专业的教师工作，或是转专业进行健美操、啦啦操教学，很少有进入高职院校进行大众艺术体操的教学工作。高水平人才在接受教育时对竞技艺术体操的技术与理论的学习较为重视，对于大众的艺术体操的技术与理论的学习较为偏轻。在培养高水平运动员时应根据当代社会需求培养全方面的教育人才不仅仅是高水平的教练员。而人才的匮乏导致在高职院校进行大众艺术体操课程的开设是有一定的限制性。
　　1.2.4 宣传力度的不足
　　大众艺术体操的宣传可以借助竞技艺术体操的影响力来传播其项目本身能够给练习者所带来的优异之处。例如2008年北京奥运会之后，可以让参加奥运会的运动员回到自己的省市进行一些相关的宣传，或是选拔出艺术体操形象大使走进中小学、高职院校中将艺术体操项目的特点进行解读，让更多热爱运动人加入进来，也可以将自己的在运动员时所遇到的的一些经历、挫折进行一个讲述并传达一下竞技体育自身的顽强拼搏、不怕苦不怕累的體育精神。只有加大宣传力度让更多的群众知道艺术体操项目之后再参入其中。
　　2  结论
　　（1）高职院校体育课程中开设大众艺术体操项目可以为学生带来不一样的体育课体验，学生在体育课中可以感受到艺术体操项目自身的体育魅力。
　　（2）高职院校体育课程中开设大众艺术体操需要领导的认可、具备一定的场地设施和较强的师资力量以及大众艺术体操的普及范围不都广泛，需要有强大的引领者和专业人士共同完成。
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