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大学网球课中尝试教学方法的运用

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  摘  要:在大学网球课中合理运用尝试教学法,能够有效提升课堂教学效率并在课下延伸网球教学效果,从而改革传统网球教学模式,培养学生良好的自学能力的人际交往能力,促进课程教学目标的实现。为了充分发挥该教学方法在大学网球课中的作用,本文结合尝试教学方法的概述,深入探究大学网球课中尝试教学方法的具体运用策略,以期为相关教育者提供一定参考。
  关键词:大学网球课  尝试教学方法  运用
  中图分类号:G807                                  文献标识码:A                         文章编号:2095-2813(2019)05(a)-0181-02
  大学网球课的开设不仅有利于锻炼学生心智,还能强健学生体魄,对促进大学生健康、全面的发展具有重要作用。而目前大多高校在开设网球课的时候,教学模式过于传统,教学资源比较受限,设备投入较少,很难保障网球课教学质量。而尝试教学方法运用在大学网球課教学中具有重要价值,可以有效提升网球课程教学质量和效率。所以,有必要对大学网球课中尝试教学方法的运用进行深入探究。
  1  尝试教学方法概述
  尝试教学方法,就是在教学中让学生通过主动尝试,获得一定学习成效,即便学生在尝试中失败了,也能在尝试过程中对学生的创造力加以展现,为学生带来意外的学习惊喜。这种教学模式属于主动探索的教学形式,完全打破了传统被动式教学模式。在大学网球课当中运用尝试教学方法,主要体现在三个层面:(1)在大学网球课开展期间,教师尝试改变传统教学理念和教学模式,有机的创新教学方法和教学模式;(2)教师尝试调整与更新网球教学内容,去除不必要的教学内容和教学环节;(3)引导学生进行网球技能的尝试,并带领学生尝试网球学习方法[1]。在大学网球课中运用尝试教学方法,就是通过合理的尝试探索出更加科学、合理的教学模式,基于学生实际情况以及课程开设要求等,优化教学模式和教学方法,有效提高教学成效,促进学生健康成长。
  2  大学网球课中尝试教学方法的运用策略
  大学网球课在以往教学中,教学内容过于繁杂,对学生的网球学习提出了过多要求,网球课时安排也不够合理,网球教学场地也比较欠缺,网球教师也缺乏专业性,难以有效达到网球课程教学目标。将尝试教学方法运用到大学网球课程当中,不仅有助于改革传统网球教学模式,提高网球教学效率,还有助于培养学生人际交往能力和自学能力。因此,为了有效提升大学网球教学水平和质量,需要在大学网球课中合理运用尝试教学方法。
  2.1 对教学内容加以整合
  目前大学网球课开展期间,教学内容比较复杂,一般包括网球基础知识、网球基础技术以及网球作战方法等内容,这些内容涉及到很多知识,大学生很难全部掌握和精通。同时,课程教师为了将所有知识都传授给学生,教学项目安排的比较紧凑,学生很难在有限的课堂学习时间内学好各项知识。所以,在大学网球课中运用尝试教学方法,首先要对教学内容尝试着进行整合与调整,促使教学内容更有针对性,并在一定程度上降低教学难度。在尝试整合教学内容期间,需要着重强调基础性知识和技巧,因为大部分大学生没有网球基础,需要让其从最基础的技巧方面开始逐步学习,并鼓励和引导学生主动参与到相关教学活动当中,让学生在尝试练习过程中,有效调动其学习主动性,体现学生在网球课堂的主体地位[2]。教师结合学生实际情况,适当调整教学内容和方法,主要在学生尝试探究中起到引导作用,避免向学生强行灌输知识。一般一节课的时间为45min,在尝试整合教学内容过程中,教师要尽量多地安排学生进行动手训练,缩减讲解时间,在学生不断尝试练习和动手操作中,做好分析与统计工作,基于学生特点以及实际教学情况,尝试确定重点教学内容。
  2.2 建立健全的网球课程教学体系
  将尝试教学方法运用到大学网球课当中,不仅要尝试整合教学内容,还要尝试改革并建立健全的网球课程教学体系,尽量多地安排学生练习时间,逐步提升网球课程教学效率。一般情况下,大学安排的网球课程教学时间比较有限,但是网球课又涉及到很多高难度网球动作,学生很难在有限的课堂学习时间内充分掌握此类动作,所以,在大学网球课开设期间,教师还要重视引导学生尝试课外练习,通过课外拓展练习,使学生更加深刻的理解与记忆网球知识,在反复练习过程中有效掌握各种网球动作和网球技能。除了教师,学生也要对网球的课外练习加强认识,充分理解课外练习的重要作用,尝试着在课外时间安排网球练习活动。同时,教师要与学生保持顺畅的联系与沟通,及时掌握学生在课外时间对于网球的练习情况,建立良好的师生关系,逐步提升学生网球运动技能。
  2.3 改进网球教学评价体系
  以往大学网球课在教学期间,教师基本上都是通过学生的学习过程进行评价,并且考试成绩是唯一的评价标准,这种评价模式下的评价方法与评价标准都缺乏合理性。所以,要在网球课开设期间运用尝试教学方法,还要尝试优化和改进网球教学评价体系,也就是尝试着让学生自评,并让学生之间尝试着相互评价,同时还要重视学生尝试着对教师进行评价。通过学生自评和生生互评,能够更加客观、真实、全面地了解学生在网球学习中存在的不足,并及时调整学习状态,转变学习方法;学生尝试评价教师,能够促使教师及时了解教学中存在的问题,及时调整教学方法和教学模式,逐步提升综合教学水平[3]。这种多元化评价方式,更容易被学生接受,学生也会发自内心的参与到评价活动当中,提升教学评价效果。除此以外,教师在评价学生的时候,不能将成绩定位唯一评价标准,要多尝试评价学生在学习期间的学习态度以及学习过程。教师评价期间,要尽量少用批评性语言,尝试着多用鼓励性语言进行学生评价,逐步提升学生的学习自信心。在网球教学中,由于不同学生具有不同的学习基础,教师要尝试着使用分层教学法开展教学,满足各个层次学生差异化学习需求。
  2.4 对网球教师加强培训
  大学网球课教学中运用尝试教学法,还要对网球教师加强培训。首先,可以为网球教师提供外出学习机会,促使教师积累更多网球教学经验,学习先进的网球教学理念,为尝试教学奠定坚实基础。其次,可以将网球教育专家或者优秀网球教师邀请到学校,开展座谈会,促使教师之间相互交流教学经验,逐步提升大学网球教师的教学水平[4]。最后,大学教育要对网球课程的开设加强关注和重视,针对网球教师完善的制定奖励机制,给予教学质量优良的教师一定精神奖励和物质奖励,逐步提升网球教师尝试教学和创新教学的积极性,进而促使网球课程教学效率逐步提升。
  3  结语
  网球运动集时尚性、交流性、娱乐性和竞争性为一体,广受大学生喜爱,而大学目前在开设网球课程的时候,教学模式过于之后,教学资源也不足,难以有效保障网球教学质量,也难以发挥网球运动在大学教育中的重要作用。基于此,需要在大学网球课开设期间,合理应用尝试教学方法,积极整合教学内容,健全的建立网球课程教学体系和教学评价体系,加强网球教师的培训工作,并对网球教学基础设施加大投资力度,逐步提升大学网球课教学质量。
  参考文献
  [1] 苏春景.中国特色教学流派视角下尝试教学理论的生成机制及其启示[J].课程:教材,2016(5):52.
  [2] 刘文涛.尝试教学法与传统教学法在高校排球普修课教学中的对比实验研究[J].运动,2017(14):55.
  [3] 步鲁静.尝试教学中如何有效组织学生讨论[J].新课程研究,2016(9):18.
  [4] 沈巧儿.尝试教学法在高校网球选项课教学中的运用[J].当代体育科技,2015(27):136.
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