大学网球课中尝试教学方法的运用
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摘 要：在大学网球课中合理运用尝试教学法，能够有效提升课堂教学效率并在课下延伸网球教学效果，从而改革传统网球教学模式，培养学生良好的自学能力的人际交往能力，促进课程教学目标的实现。为了充分发挥该教学方法在大学网球课中的作用，本文结合尝试教学方法的概述，深入探究大学网球课中尝试教学方法的具体运用策略，以期为相关教育者提供一定参考。
关键词：大学网球课 尝试教学方法 运用
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（a）-0181-02
大学网球课的开设不仅有利于锻炼学生心智，还能强健学生体魄，对促进大学生健康、全面的发展具有重要作用。而目前大多高校在开设网球课的时候，教学模式过于传统，教学资源比较受限，设备投入较少，很难保障网球课教学质量。而尝试教学方法运用在大学网球課教学中具有重要价值，可以有效提升网球课程教学质量和效率。所以，有必要对大学网球课中尝试教学方法的运用进行深入探究。
1 尝试教学方法概述
尝试教学方法，就是在教学中让学生通过主动尝试，获得一定学习成效，即便学生在尝试中失败了，也能在尝试过程中对学生的创造力加以展现，为学生带来意外的学习惊喜。这种教学模式属于主动探索的教学形式，完全打破了传统被动式教学模式。在大学网球课当中运用尝试教学方法，主要体现在三个层面：（1）在大学网球课开展期间，教师尝试改变传统教学理念和教学模式，有机的创新教学方法和教学模式;（2）教师尝试调整与更新网球教学内容，去除不必要的教学内容和教学环节;（3）引导学生进行网球技能的尝试，并带领学生尝试网球学习方法[1]。在大学网球课中运用尝试教学方法，就是通过合理的尝试探索出更加科学、合理的教学模式，基于学生实际情况以及课程开设要求等，优化教学模式和教学方法，有效提高教学成效，促进学生健康成长。
2 大学网球课中尝试教学方法的运用策略
大学网球课在以往教学中，教学内容过于繁杂，对学生的网球学习提出了过多要求，网球课时安排也不够合理，网球教学场地也比较欠缺，网球教师也缺乏专业性，难以有效达到网球课程教学目标。将尝试教学方法运用到大学网球课程当中，不仅有助于改革传统网球教学模式，提高网球教学效率，还有助于培养学生人际交往能力和自学能力。因此，为了有效提升大学网球教学水平和质量，需要在大学网球课中合理运用尝试教学方法。
2.1 对教学内容加以整合
目前大学网球课开展期间，教学内容比较复杂，一般包括网球基础知识、网球基础技术以及网球作战方法等内容，这些内容涉及到很多知识，大学生很难全部掌握和精通。同时，课程教师为了将所有知识都传授给学生，教学项目安排的比较紧凑，学生很难在有限的课堂学习时间内学好各项知识。所以，在大学网球课中运用尝试教学方法，首先要对教学内容尝试着进行整合与调整，促使教学内容更有针对性，并在一定程度上降低教学难度。在尝试整合教学内容期间，需要着重强调基础性知识和技巧，因为大部分大学生没有网球基础，需要让其从最基础的技巧方面开始逐步学习，并鼓励和引导学生主动参与到相关教学活动当中，让学生在尝试练习过程中，有效调动其学习主动性，体现学生在网球课堂的主体地位[2]。教师结合学生实际情况，适当调整教学内容和方法，主要在学生尝试探究中起到引导作用，避免向学生强行灌输知识。一般一节课的时间为45min，在尝试整合教学内容过程中，教师要尽量多地安排学生进行动手训练，缩减讲解时间，在学生不断尝试练习和动手操作中，做好分析与统计工作，基于学生特点以及实际教学情况，尝试确定重点教学内容。
2.2 建立健全的网球课程教学体系
将尝试教学方法运用到大学网球课当中，不仅要尝试整合教学内容，还要尝试改革并建立健全的网球课程教学体系，尽量多地安排学生练习时间，逐步提升网球课程教学效率。一般情况下，大学安排的网球课程教学时间比较有限，但是网球课又涉及到很多高难度网球动作，学生很难在有限的课堂学习时间内充分掌握此类动作，所以，在大学网球课开设期间，教师还要重视引导学生尝试课外练习，通过课外拓展练习，使学生更加深刻的理解与记忆网球知识，在反复练习过程中有效掌握各种网球动作和网球技能。除了教师，学生也要对网球的课外练习加强认识，充分理解课外练习的重要作用，尝试着在课外时间安排网球练习活动。同时，教师要与学生保持顺畅的联系与沟通，及时掌握学生在课外时间对于网球的练习情况，建立良好的师生关系，逐步提升学生网球运动技能。
2.3 改进网球教学评价体系
以往大学网球课在教学期间，教师基本上都是通过学生的学习过程进行评价，并且考试成绩是唯一的评价标准，这种评价模式下的评价方法与评价标准都缺乏合理性。所以，要在网球课开设期间运用尝试教学方法，还要尝试优化和改进网球教学评价体系，也就是尝试着让学生自评，并让学生之间尝试着相互评价，同时还要重视学生尝试着对教师进行评价。通过学生自评和生生互评，能够更加客观、真实、全面地了解学生在网球学习中存在的不足，并及时调整学习状态，转变学习方法;学生尝试评价教师，能够促使教师及时了解教学中存在的问题，及时调整教学方法和教学模式，逐步提升综合教学水平[3]。这种多元化评价方式，更容易被学生接受，学生也会发自内心的参与到评价活动当中，提升教学评价效果。除此以外，教师在评价学生的时候，不能将成绩定位唯一评价标准，要多尝试评价学生在学习期间的学习态度以及学习过程。教师评价期间，要尽量少用批评性语言，尝试着多用鼓励性语言进行学生评价，逐步提升学生的学习自信心。在网球教学中，由于不同学生具有不同的学习基础，教师要尝试着使用分层教学法开展教学，满足各个层次学生差异化学习需求。
2.4 对网球教师加强培训
大学网球课教学中运用尝试教学法，还要对网球教师加强培训。首先，可以为网球教师提供外出学习机会，促使教师积累更多网球教学经验，学习先进的网球教学理念，为尝试教学奠定坚实基础。其次，可以将网球教育专家或者优秀网球教师邀请到学校，开展座谈会，促使教师之间相互交流教学经验，逐步提升大学网球教师的教学水平[4]。最后，大学教育要对网球课程的开设加强关注和重视，针对网球教师完善的制定奖励机制，给予教学质量优良的教师一定精神奖励和物质奖励，逐步提升网球教师尝试教学和创新教学的积极性，进而促使网球课程教学效率逐步提升。
3 结语
网球运动集时尚性、交流性、娱乐性和竞争性为一体，广受大学生喜爱，而大学目前在开设网球课程的时候，教学模式过于之后，教学资源也不足，难以有效保障网球教学质量，也难以发挥网球运动在大学教育中的重要作用。基于此，需要在大学网球课开设期间，合理应用尝试教学方法，积极整合教学内容，健全的建立网球课程教学体系和教学评价体系，加强网球教师的培训工作，并对网球教学基础设施加大投资力度，逐步提升大学网球课教学质量。
参考文献
[1] 苏春景.中国特色教学流派视角下尝试教学理论的生成机制及其启示[J].课程：教材，2016（5）：52.
[2] 刘文涛.尝试教学法与传统教学法在高校排球普修课教学中的对比实验研究[J].运动，2017（14）：55.
[3] 步鲁静.尝试教学中如何有效组织学生讨论[J].新课程研究，2016（9）：18.
[4] 沈巧儿.尝试教学法在高校网球选项课教学中的运用[J].当代体育科技，2015（27）：136.
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