网球教学中竞赛法运用的研究与实践
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【摘 要】对于网球教学而言，随着现代素质教育理念的实施，新形势下网球教学模式将不断创新优化，其中一项常用的教学方法——竞赛法在网球教学中应用越来越频繁，且在一定程度上有效发挥了其应有的功能，当然随着网球教学要求不断提高，网球教学中竞赛法的运用应当进一步和体育教学体系进行有效融合，才能更好地发挥其价值。本文对网球教学中竞赛法运用的意义进行了分析研究，并针对如何加强网球教学中竞赛法的运用提出了具体的建议对策，以供参考。
【关键词】网球教学;竞赛法;运用;意义;措施
【中图分类号】G845 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0131-01
近年来随着国家經济发展水平不断提升，网球运动日益成为一项流行运动项目，备受关注。在教育领域网球课程逐渐引入到课堂中，为提升学生网球学习兴趣，提高网球专业技能等提供了重要的资源支持。在网球教学中，单纯的进行理论教学，往往很难达到应有的效果，不利于激发学生的学习兴趣，通过引入竞赛法，可以有效激励学生深入学习网球理论和技术，进而在互动中提升团队合作意识和综合素质。加强网球教学中竞赛法的应用研究，意义深远。
一、网球教学中竞赛法运用的意义分析
竞赛法是指围绕教学内容，通过设置相关的小组比赛等形式，将教学内容赋予多元化的形式，进而激发学生的求知意识，让他们深入了解比赛规则和具体要求，并在竞赛中提升素质和能力的一种教学模式。
在网球教学中引入竞赛法，一方面有助于调动学生参与网球锻炼的积极性，激发主动学习意识，提升自我体育能力。对于学生而言，网球是一种新鲜的运动项目，通过在网球教学中引入竞赛法，可以让学生在参与比赛的过程中掌握网球技术以及相关的锻炼方法，熟悉网球比赛的赛程和规则，提升欣赏比赛的能力，同时也有助于通过技艺切磋等，寻找自身和同伴的差距，激发主动学习意识，更好地提升体育锻炼的积极性，养成良好的体育习惯。学生通过观看教师的示范，并结合比赛训练情况，了解到网球学习对身体素质各方面的要求，从而更好地进行自主训练，让网球运动成为焕发内心体育热情，提升体育学习积极性的一种有效方式。另一方面有助于促进学生身心全面发展。竞赛法和教学内容以及学生的学习基础、兴趣等进行有效融合，可以为学生提供展示自己的舞台，学生通过参与比赛，不仅可以学习到他人的长处，了解自身在网球运动方面的情况，还有助于学生根据比赛情况提升自己的耐挫力和心理承受能力，促进身心健康发展。此外网球教学中引入竞赛法，有助于让学生更加全面客观地认识网球运动的奥秘，引导学生树立终身体育意识，激发求知欲和好胜心，为持续开展体育训练，树立终身体育意识，提升终身体育能力奠定基础。引入竞赛法，学生可以全面了解网球比赛项目的赛程和规则，对于出现违规情况，将会自动出局，这样既可以让学生深入了解了网球知识和技术，也有助于引导学生加强个人自律，提高自身的规则意识，确保网球运动训练动作规范，在潜移默化地延伸至日常生活中，成为遵纪守法的好公民。
二、网球教学中竞赛法运用的对策分析
对于网球教学而言，引入竞赛法，是对传统教学模式的一种创新和突破，围绕网球运动项目，教师可以设置多样化的竞赛活动，鼓励学生积极参与，从而激发他们参与网球训练的积极性，在比赛中学到更多的知识、技能和规则。当然竞赛法的运用应当把握基本的原则，掌握相关的应用技巧，不能单纯地为了设置比赛而举办相关的活动，要将教学模式和教学内容进行有效融合，并充分考虑学生的个体差异，加强教学效果评估，才能找出差距，更好地促进网球教学成效的提升。在网球教学中竞赛法的运用建议从以下几个方面来进行探索：
1.围绕不同学习阶段，明确竞赛法的应用原则。
在不同的学习阶段，对于不同学习基础的学生而言，网球教学的要求和重点也不一样，想要更好地借助竞赛法的应用促进教学成效的提升，就需要针对不同学习阶段，设置不同的应用目标，比如对于初学阶段的教学目标而言，主要是为了引导学生初步了解网球运动方面的理论知识和基础技能，随着学习阶段不断深入，对于教学方面的要求也在不断提升，竞赛法的应用也应当进行适当调整。所以网球体育教师鹰王根据不同的学习阶段，明确竞赛法的应用目标，设置针对性的比赛项目，才能更好地夯实学生的学习基础。
2.考虑项目的不同特征设计不同的竞赛形式。
对于网球教学而言，涉及到不同的网球技术的教学，有运、传、投、射等不同的方式，所以教师在设计竞赛法的形式方面，应当根据不同的教学内容和项目教学的特点，设置不同的竞赛形式，这样可以从多方面引导学生积极参与比赛活动，在不同的条件下运用所学的技能来进行学习和提升。
3.要考虑学生的个体差异。
在竞赛法的运用方法，教师不应当拘泥于形式，要充分考虑学生的个体差异，这样才能有效调动学生参与体育比赛的积极性。所以在进行竞赛小组的设计方面，要充分考虑学生的技能、体能等方面的差异，并引导学生自愿进行组合搭配，这样以此为基础设置相关的竞赛项目和分组要求，提高竞赛活动的对抗水平，增加竞赛活动的趣味性，激发学生的体育潜能。教师要还可以引导学生积极扮演好裁判的角色，从而让他们更加深入地了解网球比赛的各种规则。还要根据学生的学习水平的差异，提出不同的竞赛规则要求，如果对于学习基础相对较差的学生群体，设置相对较高的比赛赛程标准，这样将不利于激发他们的学习兴趣，甚至还会打击他们的积极性，教师在比赛规则的设置方面，应当主要以激励为主，这样可以引导学生提高他们参与网球训练的积极性，激发他们的自信，从而在网球世界寻找到更多的乐趣，持续巩固和提升自身的体育素养。
此外在网球教学中竞赛法的运用还需要根据赛事活动的规模、时间以及难以程度等动态调整竞赛法各个环节的内容，事前进行全面调研和评估，过程中要注意控制各个环节的有序衔接，针对发现的问题等及时进行纠偏，从而更好地通过竞赛法的运用，提高网球教学的科学化水平。教师在整个过程中要发挥好指导作用，突出学生的主体地位，及时与学生一起进行总结，客观评价学生的表现情况，为下一步教学活动的有序组织和开展积累丰富的经验。
总之，网球教学中竞赛法的运用，对于提升学生的学习兴趣具有重要的意义，在具体应用方面需要结合教学要求和学生的个体差异，针对性探索多元化的竞赛模式，才能让师生受益。
参考文献
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