农村小学低年级学生语文学习习惯存在的问题及对策研究

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　　摘 要：在我国素质教育的推动下，农村小学语文教学也在进行着改革。低年级小学生是学习习惯养成的重要时期，语文教学知识是从点滴积累起来的，有利于好习惯的养成。文章通过对农村小学低年级学生语文学习习惯存在的问题进行研究，进而得出培养学习习惯的策略。
　　关键词：农村小学;学习习惯;对策
　　一、农村小学低年级学生语文学习习惯存在的问题
　　1.缺乏发言的好习惯
　　在我国的农村小学，很多学生存在一个很严重的问题，就是没有发言的好习惯。学生缺乏自信心，不敢站起来回答问题，还有一些学生，教师的问题刚提出来就抢答，完全没有经过思考。这些问题都对学生发言习惯的养成很不利。
　　2.缺乏主动提问的习惯
　　农村学校的一部分学生由于担心提问会受到教师的批评，就不敢提问。還有一部分学生由于缺乏读书的好习惯，导致对知识的了解不够牢固，也不敢主动提问。学生缺乏主动提问的好习惯，对学生的成长很不利。
　　3.缺乏认真倾听的好习惯
　　倾听不但是对人的尊重，更是人与人之间和谐相处、友好交往的重要前提，对提高学习效率也非常重要。但在一些农村小学，学生普遍缺乏倾听的习惯。
　　4.朗读时缺少感情
　　朗读对学生阅读能力和口语能力的提高都有非常大的作用，带感情地朗读，能够让学生对文章的内容和语文素养的提高也有极大的促进作用。但是，很多农村小学的学生在学习中不能够带感情地去朗读，对低年级进入高年级和以后的学习都有很不好的影响。
　　二、农村小学低年级学生语文学习习惯养成的对策
　　1.激励学生在课堂上形成发言的好习惯
　　农村低年级的学生喜欢模仿教师的行为，所以教师在平时要制订一些习惯培养的小目标，以此来慢慢地培养学生的习惯[1]。有些学生比较胆怯内向，或者是发言不合时宜等。所以教师要在课堂教学中激励学生积极发言，养成思考的习惯。
　　2.培养学生主动提问的好习惯
　　在农村低年级学生中，很多学生的观察能力和灵活应变能力很高，除了这部分能力比较突出的学生外，很多学生在教师的培训下，也会表现得很好。所以，教师在平时的教学中要鼓励学生多提问，只有不断提问，才能发现问题。比如，教师要在课堂上对一些能主动提出问题，并能够展开讨论的学生提出表扬，让学生不自觉地形成主动提问的好习惯。教师在教学中，一方面要对表现较好的学生提出表扬，另一方面也要营造一个良好的学习氛围，让学生在交流中不断进步，促进学生自主学习习惯的养成。
　　3.培养学生认真倾听的好习惯
　　由于低年级学生年龄小，对一些不好的习惯还没有很好的辨别能力，所以教师要帮助学生建立认真倾听的好习惯[2]。在日常的教学中，教师也要有意识地对学生做出提醒和诱导，让学生尽快养成认真倾听的好习惯。
　　4.培养学生有感情地朗读文章的好习惯
　　农村小学低年级阅读习惯的养成，对其以后的学习和语文素养的形成都有非常重要的影响。首先，教师要带领学生对文章进行准确的朗读，让学生能够真正理解文章内容。其次，教师要让学生在朗读的时候速度慢一些，在读准确的基础上一边朗读，一边思考。最后，教师在教学的过程中要让学生用心读，让学生进行模仿的时候，培养其用心读的好习惯。
　　农村小学低年级学生语文学习习惯的养成，对学生的一生都很有帮助。但习惯的养成绝非一日之功，所以教师要制订适合学生习惯养成的计划，并以身作则，树立起榜样，帮助学生形成良好的学习习惯，为学生的学习打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]付维俊.小学语文学生学习习惯培养现状及解决对策[J].神州，2017（14）：101.
　　[2]陆婉菁.浅谈小学低年级学生语文学习习惯的养成[J].教育界：基础教育研究（中旬刊），2016（5）：24.
　　作者简介：陆忠英（1973—），女，广西横县人，一级教师，本科，研究方向：汉语言文学。
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