中等职业学校德育创新的思路

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　　【摘要】作为提升学生自身修养以及良好品德养成的重要途径，德育教育在很大程度上决定着人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。因此，作为中等职业院校的教师，更是应该从自主化、个性化、德育化的角度来对德育教育进行创新与进步，力争让每一名学生都能够在中等职业学校阶段的德育教育过程中养成良好的品质，为日后的成长与发展打下夯实基础。
　　【关键词】中等职业学校;德育创新;思路
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A
　　伴随着我国中等职业技术学校招生的不断扩大与“就业难”问题的出现，很多学生都将人生目标放在了对自身专业技能的快速提升上，从而忽略其他素养尤其是道德修养的提升。与此同时，很多教师也多遵循传统的德育教育手段，忽略了对广大中职学生德育培养的创新。为了扭转这一不利局面，每一名中职院校教师要必须紧跟时代发展，通过对现阶段具体工作实践的总结和研究来争取将每一位学生都逐步培养成为德才兼备的综合性、高素质人才。
　　为使创新德育教育理念成为中等职业学校的核心构成要素，广大从业教师必须紧跟时代脚步，从理念上进行转变。通过不断激发自身对于德育理念的强化和提升，从宏观角度将“德育为先，德育为本”的价值观渗透到日常的工作与教学当中，以先进的价值观、人生观、世界观导向来传播给广大中职学生。与此同时，也应当注重广大中职院校学生道德品质的养成，通过自由活泼的学习氛围来引导学生塑造健康、积极、乐观、阳光的人格品质，以家庭、学校、社会三维角度来构建具有时代精神、创新意义的德育体系，最终实现中职院校德育工作思路的创新发展与提升。
　　一、强调日常教学与生活中的德育创新
　　德育教学手段的创新不仅要从德育工作的角度来进行推进，还应当以更高的标准来对德育教学目标进行多元化的创新提升。从宏观角度来看中等职业教育背景下的德育工作方式创新，必须要充分结合时代特点，选择一些具有针对性的德育教学手段来实现学生的全面进步、全面发展。
　　首先，通过渗透式教学来提升德育教育质量。德育教育工作必须要从尊重学生主体地位角度入手，在坚持环境文化建设、校园体系制度建设、班级环境建设的同时来强调每一名学生的心灵家园建设。只有将德育教育贯穿于整个的中职院校日常生活与学习当中，才能够推动他们在日后步入工作岗位时的各项工作顺利开展。
　　其次，要强调课外体验在德育教学创新中的作用。为了能够有效推进中等职业学校的德育工作创新，教师不妨通过将学习主体地位归还给广大学生的方式来开展各项丰富多彩的德育课外活動，以此来潜移默化地提升学生思想道德品质认知，最终建立完善的职业道德理念。例如在每年的教育实习环节中，教师便可以通过利用组织专题班会、模拟演练等丰富多彩的活动，将学生在实习工作中所遇到的一些人际关系问题进行统一总结和分析，以妙趣横生的小品、反转剧等形式进行展示，让更多的中职学生都能够参与到相关德育问题的思考与解决当中。对于一些实习在外而不能回来参与活动的中职学生，教师要利用微信、QQ群等网上交流方式来将学生在道德品质、德育养成中所存在的一系列问题进行总结和研究，从本质上与集思广益的过程中激发学生的理解力以及解决问题的能力，为他们日后真正步入社会打下良好的德育认知基础。
　　二、重视全员管理与教育在德育创新思路中的结合
　　中等职业学校的德育工作必须要在不断的发展中进行创新，一方面要强调学生专业技能的提升和培养，另一方面则是要从德育的角度对其综合能力展开提升。
　　首先，在日常的教学实践中教师必须要为学生树立正确的求职观、就业观，对职业生涯进行科学合理的规划。
　　其次，要举办各种诸如“我的职业梦”“职业发展与德育 养成”等多姿多彩的校园演讲、专业知识竞赛等实践活动，在潜移默化中提升学生德育品质。
　　最后，要充分利用各种机会展开教师与教师之间的研讨和沟通，通过互动来取长补短、互通有无，以一种最为先进的教学理念来进行德育工作的创新与提升。
　　三、强调学生心理发展以及德育素质的融合
　　现阶段的中职院校学生大多是独生子女，普遍存在个人心理承受能力有限等现象。为了有效缓解这一问题，中职院校现阶段的德育思路创新中，必须要尽可能多地融入一定的心理健康教育，以此来引导广学生正确面对问题、处理问题。特别是由于社会上部分人对中等职业教育毕业的学生认可度存在种种理解上的误差，久而久之更是导致这些学生存在一定的逆反心理和自卑心理。一旦中职院校的德育工作没有做好对学生的导向工作，那么学生就会很容易在校内或者在未来的工作中自暴自弃，甚至产生更多的心理问题。鉴于此，广大中职院校教师必须要从多元化的角度来进行德育培养和引导，不仅要强调对学生行为规范的引导，同时也应当通过一种积极主动的方式来让学生对自我的心理发展进行认知。对于一些有条件的中职院校而言，则是要通过聘请专业的心理健康教育专家的方式来举办定期的讲座，以此来引导广大学生在正确面对生活、工作中一些常见困难和问题的同时，也能够从本质上实现德育综合水平的提升。
　　四、通过对传统德育的继承融入一定的时代感
　　新时期下的中职院校德育工作，不仅要对多元化的德育先进理念进行融合，同时也要对一些舶来文化中的精髓进行消化与吸收，最大程度上结合学生的认知实际以及时代内涵，来提升中等职业学生的综合德育素养。例如在中职学生热衷于过外国节日的时候，教师不妨通过对中国传统节日的由来进行延伸，通过这种中西文化的对比来让学生在接受舶来文化熏陶的同时，也能够对中国传统历史文化精髓进行传承和理解，真正将一些传统文化渗透到他们的头脑中以继续传承。
　　在进行日常的学生思想指导的过程中，广大中职教师更是要从如何建立正确的价值观、人生观入手，来对于中等职业学校学生展开挫折教育、人性教育以及自我批评教育。从这些方面入手来逐渐养成一种循序渐进的良好行为认知，同时也能够更有效的提高广大中职学生在未来社会工作中的适应能力。
　　五、齐抓共建营造浓郁的德育学习氛围
　　德育教育思路的创新不仅需要广大教师的积极配合，同时也需要每一名学生乃至整个中职院校教职员工的共同努力来构建出一个浓郁的德育学习氛围。在进行环境的构建过程中，中职院校的各个机构都应当行动起来。例如对于学工部而言，应当通过定期举行升国旗、走进敬老院、孤儿院等方式来构建浓郁的德育培养氛围;对于食堂管理部而言，则是要在醒目的位置张贴一些有关德育认知的标语，将德育与粮食节约融为一体;对于后勤管理部门，则是要通过组织学生开展创建文明寝室等活动来实现大环境对学生的德育品行陶冶，让每一名中职院校员工都能够充分的结合自身工作实际，来进行职业技能以及道德修养的榜样打造，最终实现中职学生全面德育品质的完美提升和德育教学思路的创新。
　　六、结语
　　综上所述，作为新时期下技能领域人才的培养摇篮，中等职业学校不仅要关注学生在专业领域技能方面的学习与潜能挖掘，同时也需要在既定的专业知识传授过程中对其道德素养进行有的放矢的创新和培养，以此来打造德才兼备的高素质实用型人才。愿每一名中等职业学校的德育从业教师都能够以一种与时俱进的精神，设计出更多、更新的德育思路。
　　参考文献
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　　作者简介：许伟胤，女，1973年生，吉林四平人，大学本科，副教授，现执教于吉林师范大学分院，研究方向为古代文学、母语教学、德育工作。
　　 （编辑：马梦杰）
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