当前初中体育教学中的困境及对策分析
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【摘 要】社会的文明和进步推动着人类思维的发展，人们在生活中越来越重视身体素质和自身素质的提升，学生阶段的身体素质不仅影响着其身心发展，同时会直接影响其学习成绩的提升。因此，社会中逐渐的将注意力集中在初中时期的体育教学课堂上，初中的体育教学课堂是培养学生身体素质，促进学生个人发展的主要场所，然而在当前的初中体育教学中却存在着一些比较明显的问题，需要初中体育教师在课堂教学中逐一的解决。因此文章中就主要讲述了在初中体育教学中主要存在的问题和解决对策。
【关键词】初中体育;教学;困境;对策;分析
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0154-01
前言
从目前的学校教学的主要目标上来看，主要是要提升学生的综合素質，同时要促进学生的身体素质提升和心理健康素质提升。因此初中体育教学在学校的整个教学科目中就显得尤为重要，初中体育教师在课堂教学中要不断的更新自己的教学理念和教学方式，以不断改善的课堂教学方式提升学生对学习的热爱，教师在课堂教学中要积极的总结经验完善教学形式，不断地解决初中体育教学中存在的问题，促进初中体育学课堂教学成果的全面发展。
一、初中体育教学中存在的问题
1.重视力度不够。
学校在体育教学中还是沿用固有的课堂教学形式和教学思想，让学生在课堂学习中主要是提升学习成绩。初中体育教学在学校中的教学地位没有明显提升，学生和教师对体育学习的重视程度不够，导致初中学校体育教学成果不明显[1]。
2.体育课堂中教学方法陈旧。
在目前的初中体育课教学中，教师的教学水平和教学能力十分有限。因此，在课堂中使用的教学方式也比较落后和陈旧，落后的教学形式不能在教学中激发学生的学习兴趣，传统的古老教学方式同时让学生缺乏是的积极主动性，使得初中体育课堂教学中的教学活动无法顺利开展[2]。
二、解决初中体育教学困境的方式
1.提升学生在课堂学习中的主体位置。
根据体育教学的主要特点，教师在课堂中教学基础知识的同时需要与学生之间实现高效的互动，这样不仅能提升学生的学习兴趣，同时会让学生将课堂中学习的内容应用到实处，让学生感受到体育学习的意义和重要性。因此，初中体育课堂教学一定要凸显学生的主体位置，才能完善初中体育课堂中的教学结果[3]。
例如：在教学篮球的课堂中，教师可以先在课堂中向学生讲解篮球的相关基础知识，然后将学生在课堂中进行合理的分组，教师在学生在篮球比赛中扮演裁判的角色，教师和学生同时参与初中体育课堂教学中的互动，会让学生与教师之间的感情不断增进，在实际的比赛中教师也能直观地掌握学生在学习中的能力和不足，让初中体育课堂在以学生为主体的教学形式中不断的增强教学结果。
2.注意因材施教。
在任何科目的教学中由于学生能力的不同，在课堂学习中取得的成绩也会不相同。初中体育教师在课堂中教学的内容由于学生身体素质的不同，学生在课堂学习中也会呈现出不同的学习结果。因此，教师在教学的过程中应该不断地更新自己的教学方法，满足学生在课堂学习中的不同需要，让学生在课堂中能够得到个性化的发展，根据学生不同的学习能力实行因材施教，让学生有针对性地提升自身的身体素质。
例如：在进行跳远的课堂教学中，教师可以根据学生对体育内容学习的性质不同，安排学生在课堂中实现不同的教学活动。对跳远学习内容十分感兴趣的学生教师可以安排学生不断提升自己的操作技巧，以这样的方式提升学生的身体素质。针对于对跳远练习不感兴趣的学生，教师可以用做游戏的形式让学生在体育学习中感受的快乐，以游戏的形式更新学生对体育学习的认识，通过这样的方式提升学生的身体素质。
3.增强学生对体育学生的思想意识的培养。
学生在课堂学习中要首先有主动参与学习的精神，才会满足教师在课堂教学中的需要。因此，教师在课堂教学中要不断满足学生在思想意识上的需求。从思想意识上培养学生参与体育学习的主动性，激发学生在体育学习的兴趣。
例如：在教学中教师可以暂时放弃课堂教学中的基础内容，先在课堂中向学生展示一些国家运动员的专业体育精神，以及为国家争得荣誉时的视频，让学生站在一定的高度上感受体育学习带来的荣誉，感受体育学习的魅力。或者为学生展示一些运动员训练时的艰苦视频，这样学生就会从他人的故事和事迹中感受到体育学习的重要性，培养学生坚定的抑郁学习思想，让学生在体育学习中不断的提升个人素质，让自己在体育学习中发挥最大的能力。
结语
综上所述，初中体育教师在课堂教学中不断完善体育教学中的问题，主要可以从坚固学生思想、开展以学生为主体的教学活动和因材施教的方法，不断找出教学中的弊端，让学生真正的在体育学习中感受到快乐，激发学生主动学习体育的意识。以这样的方式不断的培养学生体育技能，激发学生形成体育学习的精神，让学生的心理和身体素质都在体育学习中得到不断的提升。
参考文献
[1]胡顺风.浅谈初中体育教学中田径训练强度及训练量的有效策略[J].田径，2019（05）：9-10.
[2]杜邮昌.体育学科核心素养视域下初中体育教学如何进行补偿性体能练习[J].青少年体育，2019（04）：90-91+95.
[3]蒋玉尧.初中体育教学中基础体能活动的开展现状调查与分析[J].西部素质教育，2018，4（23）：67-68.
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