小学班级实施学生自主化管理研究
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【摘 要】随着社会的不断进步和发展，学校对于学生以前那些保姆式的管理方式，已经不能够满足现在的社会需求，针对现在教育发展的状态，让学生从小就学会自主化管理，就非常有必要提上日程。有许多小学，已经开始实施学生自主化管理，所以小学班级学生自主化管理，已经成为各个小学的重大课题。因此自主化管理的内涵，以及形成的基本条件，和具体怎样实施，都成为各大小学的研究对象[1]。本文就针对这几个方面进行说明。
【关键词】学生自主化管理;内涵;基本条件;实施
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0049-01
引言
为了让学生将来可以更好的适应社会，学生自主化管理已经成为各大小学的重中之重，怎样可以使小学班级实施学生自主化管理收到优异的效果，就成为了各大小学争相研究的对象[2]。
一、把个人目标和组织目标结合起来
学生自主化管理首先要注重管理的内涵，赋予班级里的基层组织一定的权力，以此来激励个人或者班级小组等一些基层组织自觉的学习，自觉的工作，把班级的荣誉和自身的管理结合在一起。这种管理方式，是把以人为本的基本要素放在首要地位，把每个学生的优点和潜能都激发并充分的发挥出来。这样学生个人与班级就会成为一个团结的整体，对提升学生的学习成绩，和班级的凝聚力都有非常大的作用。
例如，实施学生自主化管理之后，学生就会自觉的遵守班级的纪律，以及一些相关的规定，这本身就是对学生自我约束的一种锻炼。在学生日常的生活与学习中，学生之间也会发起良性的竞争，在心中默默的努力，增强自我管理意识，从而把自己相关的事物都管理好。把这种自主化管理放到班级中，学生会把自身的荣誉和班级的荣誉结合起来，班级中的事物，全体同学就会共同管理，这样把班级的自主管理模式和学生的自主管理模式结合起来，长此以往，学生就会在老师的带领下慢慢发现自身的优势，然后不断的突破自我，向更高的目标进发。
总之在实施学生自主化管理之后，首先要把学生的个人目标和班级的组织目标结合起来，这样比起单单学生自己增强自主化管理，效果会更加明显，实施一段时间后，学生的学习成绩和班级的凝聚力都会有很大的提高。
二、形成自主化管理的基本条件
想要学生自主化管理达到预想的效果，那么就要及时形成自主化管理模式的基本条件，首先要让班级中形成和谐统一的氛围，其次，要增强学生自主化管理的積极性和热情。
比如，教师在处理学生之间的矛盾时，一定要平等对待，不要因为个人的喜好，而让学生遭到不平等的待遇，另外教师在和学生相处的时候，不要一直处在高高在上的位置上，而是要和学生像朋友一样相处，让学生觉得和老师之间的关系是平等的，另外，在平时的生活和学习中，要经常和学生交流，让学生把自己的看法，都表达出来，这样学生就可以在轻松的环境中学习，对于实施自主化管理，学生也可以非常自觉的接受。在处理班级事务的时候，老师要尽量让每位学生都参与其中，这样就可以自然而然的实现班级的自主化管理。对于那些管理意识比较差的学生，老师可以通过交谈，来帮助他们转变思想，树立正确的班级意识。对于那些平时比较内向，表现不突出的学生，老师可以制造一些平台，让这些学生把自身的潜能发挥出来，从而激发学生对班级管理事务以及个人自主化管理的积极性和热情。
想要顺利实施学生的自主化管理，首先就要形成自主化管理的基本条件，这样在实施学生自主化管理的过程中，就可以达到事半功倍的效果。
三、班级自主管理化如何具体实施
班级自主化管理的具体实施，才是各大小学主要研究的对象，在实施过程中要尊重学生的意见，要明确班级干部的职责，在班级中要形成良性的竞争机制，让学生在这种竞争过程中，不自觉的实现自主化管理。
例如，在选班干部的时候，每位学生都有报名的权利，具体有哪位学生担任班干部一职，要通过学生的投票来决定，学生往往对自己推选出来的班干部会更加的心服口服，对以后的班级管理非常有力。另外班干部要起好在班级中的带头作用，想要实现班级的自主化管理，班干部首先要从自身做起，在班干部这种带头作用之下，其他学生就会自主的管理好自己，这样在不知不觉中学生就实现了个人的自主化管理，而班级的自主化管理也会因此而有所提高。在班级中可以以小组为单位，形成良好的竞争氛围，提高学生学习的兴趣和自主管理的积极性。对于班级中的各种活动和学习，都以小组为单位进行评比，这样既可以提高学生的团队意识，也可以让学生在竞争的过程中，明白自主管理化的重要性。
总之班级在实施学生自主管理化的时候，一定要找到具体实施的正确方法，使学生在这种自主化管理的氛围中不断的进步，使班级的凝聚力不断增强，使学生与老师直接可以和谐共处。
四、结语
总之，为了学生将来可以更好的适应各种环境，也能够正确面对遇到的困难，小学班级德学生自主化管理的实施非常德重要，在实施的过程中一定要注重自主化管理的内涵，以及形成的基本条件，和具体实施的办法，这样可以让学生在轻松的环境中，自然而然的接受自主化管理，从而使学生可以从自主化管理中受益，提高自身的自理能力，以及学习的效率。
参考文献
[1]杨玉霞.小学班级实施自主化管理模式探讨.新课程学习.中旬，2014.
[2]马进玉.学生自主化管理模式的实践推进.中国科技创新导刊，2013（2）.
甘肃省教育科学“十三五”规划课题GS[2018]GHB0966。
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