农村小学数学小组合作学习教学模式的实践探索
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摘 要 随着我国教育的发展普及以及新课改的背景下，农村小学的发展也不断完善，对于教学方式、教学模式的探索也不断加深，追求更高的发展目标。本文就农村小学小组合作学习的教学方式进行探究，帮助学生们掌握合作学习的要领和关键，养成良好的学习习惯，在数学课程的学习上取得优异的学习成绩。同时，也是对教师教学方式的挑战与创新，共同促进了师生进步。本文就此进行了简单概述，为农村小学教育建设，贡献自己的力量。
关键词 农村小学数学 合作学习 教学模式实践探究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
0前言
新课程改革对于基础教育课程改革更加重视，尤其是农村地区的小学教育。小学数学的课程发展对于小学生来讲，比较难以接受，小学生的自主学习能力有所欠缺。因此，教师要发挥集体的力量，运用小组合作学习的方式帮助学生们提高学习数学的能力，同时，也培养了学生们的合作以及团队精神。对此，教师的教学方式要发生转变，突破传统的教授方式，进行课程引导、团队配合的学习引导。小学生的身心发展尚未成熟，自我控制力也比较差，难免在小组合作中分心、不认真，教师要及时观察，及时帮助学生树立认真的学习习惯。
1农村小学数学小组合作学习教学模式的实践措施
1.1农村小学教学模式的现状分析
本校是一所坐落在普通农村的小学，学生的主要来源是附近的村庄，学生的学习积极性不高，学习习惯比较差，学习基础差，并且缺乏家庭教育和相关的管理，学生自由散漫。几年来，学校的教学成绩与镇中心小学及其他村校相比存在着比较大的差距，问题严重，出现了学生与教师都很辛苦，但是成绩不突出的现象。并且，农村小学的教学模式相对来说，是一种传统的教学方式，学生的参与度低，加之小学生心性尚未成熟，自我控制力差，课堂情况糟糕。现有的教学方式从各方面来讲都需要迫切的改变。如何让学生积极的参与数学课堂，培养学生的数学学习兴趣成为主要面临的问题。合作学习是一种以小组进行的教学活动方式。在此过程中，小学生们有自己的同伴，对于问题的解决，大家共同商讨，得出答案。把个人的竞争转化成为了小组团体的竞争。不仅仅培养了学生的创新思维意识，还培养了学生的团队协作意识。
1.2充分、科学地运用资源构建合作学习小组
随着新课改的进程不断加深，对于教学方式与课堂安排方式上有很大的突破，需要以新的方式迎来变革，改变农村小学的现状。众所周知，小学生的知识的获得主要就是在课堂，因此，教师必须要针对该问题改变教学方式的变化，积极改变现状。小组合作学习是在新课改背景下发展起来的新的课堂学习方式，有利于学生的合作意识、团队意识的培养。针对该学校的现状，小组合作学习运用在小学数学课堂之中，符合真实情景。充分科学的运用资源建造合作学习小组就意味着教师要清楚的了解每个学生的习性。针对不同学生的不同情况进行分组，分组的过程中考虑要全面，争取达到团队的最佳力量。在课堂进行中，教师观察分组情况是否达到了最优组合，及时的作出调整。同时，调动学生的积极参与课堂，建立小组间的竞争机制。合适的情境下给予一定的精神奖励与物质奖励。
1.3有效利用分工明确小组成员的责任
小学生的性格处于需要鼓励并且集体意识很强的状态，因此教师要运用好学生的心态，对于教学方式进行积极调整。在小组组建成功之后，寻找一个责任心较强的同学作为小组组长，并且给予一定的鼓励，发揮同辈压力的力量，该学生在自我约束的过程中，小组同学就会模仿他的行为，努力将自己的责任心调动出来，共同为小组出力。在小组内部，各个成员的能力高低不同，教师要针对学生的不同强项，进行分组，达到各有所长、各司其职的效果。教师还可以为每个同学安排一个职务，培养小学生为班集体出力、负责的好习惯。在小组合作进行一段时间后，教师可以重新分组，让小学生们能更好的进行互相学习，不断均衡各个小组的力量，适当的举行一些具有竞争意识的数学教学活动，在共同的小组合作竞争学习中，小学生的责任感和学习积极性将不断提高。
1.4科学灵活地对小组活动进行评价
在小组合作学习的评价机制中，尽量采取多元化、多角度的评价，争取发掘每个学生的价值，帮助学生建立学习的自信心和积极性。例如：教师单方面的定量评价、小组之间的互相评价、小组成员之间的评价等。如此可以帮助学生更好的意识到自己的优点与缺点，对于今后的学习拥有更多热情，提高小组的凝聚力，强化小组成员的交流合作意识，促进整个班集体的共同进步，打破传统教学方式的弊端。教师要在每个活动之后对于学生的表现进行及时的评价，帮助学生完善其行为。同时，也可以共同写小组合作学习的感想与意见，进行班内分享，及时的获得反馈。也可以在一定程度上，采用考试的评价机制，对于小组合作学习的效果，教师要做到心中有数，并且不断地优化。在教学过程中尽可能的发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，养成数学学习的好习惯，在今后的学习中能有较好的逻辑思维能力与创新能力。改变之间的单项交流变为双向的师生交流，让学生之间沟通的桥梁进行良好的建立，进行有效的学习。
2结语
在农村现有的教学条件下，由于学生人数较少，一定程度上对于小组合作学习是十分有利的条件，教师可以对于每个小组的状态进行及时的观察了解。小学阶段的学习主要是对于孩子们的兴趣的培养，数学知识的逻辑性较强，需要师生共同的耐心学习才能得到共同进步。
参考文献
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