浅谈如何调动中专思想政治课教学中学生学习的积极性
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[摘 要] 思想政治课对中专学生的思想教育而言十分重要，它是一门素质教育课，它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他素质的健康发展。近年来，晋中市体育运动学校招生不断扩大，学生素质良莠不齐，学生不太重视思想政治课，不愿意投入过多的精力去学习这门课程，学生学习的基础普遍较差，对政治课的厌学现象尤为突出。与从教二十多年来的实际情况相联系，从三方面谈如何调动学生学习思想政治课的积极性。
[关 键 词] 中专;教学;思想政治课;积极性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0092-02
一、学生在思想政治课堂中的表现
（1）中专学生的生源质量日趋下降，学生文化基础普遍薄弱。（2）中专生普遍认为自己是选拔考试的失败者，应试教育下的被淘汰者，大部分都有自卑感，觉得自己不如普校的学生。在这样的自卑心理的支配下，学生往往“破罐子破摔”，有个别学生表现出无组织、无纪律，在课堂上有意无意地扰乱课堂秩序，干扰教学的行为。
大多数学生认为自己是来学习专业的，今后要凭专业吃饭，所以对文化课尤其是思想政治课的学习积极性不高，加上中专生没有升学压力，进而导致缺乏学习动力。
二、转变学生“学”的观念和教师“教”的观念
（一）转变学生“学”的观念，充分认识学习思想政治课的重要作用
所谓问题学生，就是思想、品德、学习、纪律等方面落后和缺点较多的学生。问题学生产生的原因分为主观原因和客观原因两个方面：（1）主观原因：对学校的学习生活很不习惯，注意力无法长时间集中，学习态度不良，对学习丧失信心或是学习上缺乏意志力和毅力，总以“从来不在乎”来掩饰内心体验。（2）客观原因：家庭影响、社会影响造成了问题学生;从小没有养成良好的习惯，造成了习惯障碍。
针对这些情况，要紧密结合当前形势对学生进行理论教育，利用课余时间和学生沟通交流，拉近彼此间的距离。少指责、多鼓励，少埋怨、多理解，少冷漠、多关心，少否定、多肯定，从而唤起学生的自尊自爱，并培养学生的自信心、自尊心和荣誉感。在此基础上，让学生明确并端正学习态度，让学生认识到，21世纪需要的是具有可持续发展能力的劳动者，只有这样，才能在未来飞速发展的知识经济中更新和提高自己的认识，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能沿着社会主义道路、方针、政策走下去，否则就会被社会淘汰，而思想政治课恰恰能让学生具备这样的素质。中专学生还是愿意提升自己的，绝大部分学生还是想积极进步的，他们都不想被社会淘汰。这样，学生的“学”才能够充分调动起来，而且确实也收到了不错的效果。
（二）教师“教”的观念需要改变
1.要针对学生的思想状况有的放失
学生正处于性格定型、走向成熟的关键时期，思想活跃、敢想敢说，对社会上的各种现象怀有强烈的好奇心和求知欲，接受新事物快。但由于缺少社会经验，思想尚不成熟，通常是道听途说，人云亦云，缺乏正确的分析和认识。有些学生对理想前途缺乏信心，对学习得过且过，应付了事，平时不努力，考试作弊。在生活上，不切实际地追求高档次、高品味，使尚不富裕的家庭不堪重负。针对学生的这些现象，教师应该引导学生对社会问题作出正确的判断和分析，穿插在教学当中适时教育，润物细无声地影响学生，以免适得其反。这样，不仅能提高学生学习思想政治课的兴趣，而且能真正解决学生的思想问题，真正做到教书育人，使学生在今后的社会活动中认清并抵制社会上腐朽思想的侵蚀，增强对是非真假的判断力，在困难面前始终保持积极向上、乐观豁达的工作和生活态度，消除对思想政治课认识不足的不利因素，调动学生学习思想政治课的积极性。
2.要转变学生被动的学习状态，形成自觉学习的状态
笔者发现课堂上一定不要以教师讲为主，这样，课堂上学生掌握了多少也不知道，甚至有时候同样一句话教师要重复说多次，提问学生，也有少部分学生答不上来，针对这种情况，更得调动学生的学习积极主动性，一定要保证学生的自主学习时间。教师一定要牢固树立“课堂是属于学生的”这一教育理念，比如说，放手让学生进行课前预习，并且在前一节课下课时就留下一节课的问题，让学生自己去找答案。上课后，10分钟的时间让学生自己根据预习情况先写提纲，然后教师根据学生的提纲就能了解学生通过预习学到了哪些知识点，哪些知识点是学生遗漏下的，之后教师讲授引导学生继续完善新课时的学习。这样教师能认清了自己的位置，把自身角色定位于学生学习的合作者、鼓励者和引导者，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性，给予学生自主思维的空间。
一定要记住，教师不能长期硬性规定学生学会什么、怎么学，不能压抑学生的自主意识，造成学生习惯性地按照教师的“吩咐”去机械操作，导致学习效率极度低下。
教师一定要放手再放手，还学生学习方式的选择权，让自主学习能力的培养落到实处。
3.课堂上一定要多组织生动有趣的教学活动
（1）多组织学生进行各种形式的辩论、讨论，培养学生的活动参与意识，让课堂气氛活跃起来，然后教师引导学生交流看法，最后由教师归纳小结。这样学生的学习情绪容易被有效地调动起来，尽量做到让每位学生都加入讨论，使课堂真正焕发生机和活力，使思想品德课这门比较枯燥乏味的课程生动起来。改变旧式教师一手操控的单一教学模式，使学生的思维方式也从单一到多元、从静态到动态、从被动到主动。例如：讲到初三政治上册第八课第一框《我们的梦想》时，对中国梦，人们有不同的理解。甲：经济腾飞就是实现中国梦。乙：中国梦是遥远的，遥不可及。丙：实现中国梦是国家的事，与个人无关。针对以上三种说法，请学生4人一小组讨论5分钟，然后派代表进行辩论。学生学习热情高涨，积极参与，课堂气氛活跃，符合学生的身心特点。这样，不仅加深了对中国梦本质的认识，而且也充分发挥了学生的主动积极性。最后由教师进行归纳小结。
（2）因材施教。教师要根据每个学生的具体实际情况，使学生的思想要有一个新的认识。中专生的文化底子比较差，所以教师要联系学生实际，不一定课课都按教学大纲走，一定要从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学，正确地把握授课的深度，而且还要联系学生的思想实际。总之，我们面对的是中专学校的学生，在教学过程中，教师不能歧视、不能讽刺，多表扬、少批评、少挖苦，争取有一个良好的结果，达到教书育人的预期目的。
三、多种教学方法的应用
对中专学校来说，面对文化素质差但“见多识广”的学生，一支粉笔、一张嘴的传统教学方法肯定是远远不够的。在教学当中，除了采用生动的语言、肢体的动作外，还应用视频、网络、音乐等多种教学方法，组织学生观看“今日说法”“焦點访谈”等节目，充分调动学生的学习积极性，使学生从思想上真正喜欢并重视思想政治课。以新闻典型事例导入，一上课就能吸引学生的思维，调动学生的求知欲及积极主动性。
总之，思想政治课对中专学生的思想教育有十分重要的作用，它使学生树立了正确的人生观、价值观，提高学生学习的积极性。要让学生从“要我学”转变为“我要学”，就要充分调动学生的学习积极主动性。一旦“我要学”这种发自内心的愿望被诱发，学生就会步入以学为乐的境界，进而取得不错的成绩，同时也大大提高教学质量，取得良好的教育教学效果。
参考文献：
[1]李琪.给思想政治教学注入“情”[J].中学教学参考，2010（3）.
[2]（苏）苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.
编辑 王 敏
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