初中道与法课堂练习设计与运用
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摘 要：新课改要求教师在教学活动开展中，实现“三个增加，一个减少”。简单地说，教师在教学活动开展中要给予学生充分的组织学习的时间，在讲练结合下，实现减负增效，提升学生的学习质量。但是事与愿违，在当前的初中道德与法治教学活动开展汇总，讲练是分裂的，其中，教师的讲仍占据主导地位。在随意的课堂练习中，纷繁复杂的练习题无法满足学生的学习需求，甚至在一定程度上浪费了宝贵的课堂时间。针对该情况，我在教学活动开展中，立足提质减负的要求，就课堂练习设计与运用进行了积极探索，尝试设计综合实践型、自主探究型等练习。
关键词：初中道德与法治;课堂练习;设计与运用;对策
众所周知，课堂练习是学生扎实掌握所学，有效巩固所学，形成技能，发展思维的重要手段。有效的课堂练习设计与运用，不仅可以使学生在问题解决中获得学习能力的提升，还可以在一定程度上提升课堂教学质量。教师在道德与法治课堂教学活动开展中，重视课堂练习，有效应用课堂练习，可以将学生从“题海战术”中解放出来，同时使学生在知识应用中加深对所学的理解，提升综合应用能力。要想实现课堂练习价值，道德与法治教师需要立足教学内容，精心地为学生设计多样的练习题，并对其进行灵活运用。一般情况下，我在教学活动开展中，会如此设计运用课堂练习。
1.设计应用综合实践型练习
綜合实践型作业是指在课堂教学活动开展中，教师立足教学内容，为学生创设的极具针对性的实践主题，以此使学生在主题的引导下，对所学的知识进行思考、运用，从而在实践参与中，通过自主体验的方式，加深对这些知识的理解，同时将知识内容升华为道德情感的作业。在新课改下，学生才是道德与法治课堂教学活动的参与主体，教师在作业练习设计中，需要以学生的主体性为中心，设计符合学生实践需求的内容，以此使其在亲身体验中有所发展。以“网上交友新空间”为例，如何合理利用网络资源交友，是摆在我们面前的一大难题。在课堂教学活动开展中，学生在教师的知识讲述中，会意识到我们要合理利用网络交流，但是如何合理利用网络交友呢？对于该问题，大部分学生是一问三不知的。造成该问题的主要原因是学生没有对所学的知识建立深刻的认知。针对该情况，我在教学活动开展中，立足该内容与学生的生活的联系，为其设计了极具生活性的实践型练习。在此次练习中，我将学生划分为两组，一组学生就合理利用网络交友进行讨论，并扮演不同的角色;一组学生则就不合理利用网络交友造成的危害进行讨论，并进行角色扮演。在学生讨论了方案之后，我则鼓励其进行直观的演绎。其他学生在观看的过程中，会将两组表演内容进行对比，从而深刻到合理利用网络交友的重要性。并在表演者的行为举止中，积累合理利用网络交友的经验，进而实现对所学的深刻认知。而且，那么参与表演的学生，其更可以加深对所学的理解，同时在行动践行中，对理论知识进行升华，促进其道德行为水平的提升。
2.设计应用自主探究型练习
随着新一轮课程改革的不断深入发展，如何培养学生的核心素养成为摆在我们面前的又一难题。核心素养的培养要求教师在教学活动开展中，以多样的方式培养学生的自主发展、社会参与能力。基于此，学生的自主探究应当贯穿于课堂教学的始终。对此，我在课堂练习活动开展中，会为学生设计自主探究型练习。所谓的自主探究型练习是指在教学活动开展中，教师立足教学内容，为学生设计出极具针对性的以问题研究为主的练习题，使学生在结合其自身发展和生活经验的情况下，搜集有关的材料，并对其进行分析，从而解决问题的作业。以“人民当家作主”为例，在新知讲解的过程中，大部分学生无法理解政治常识内容。针对该情况，我组织了“人民代表大会课题研究”活动，引导学生以小组为形式，结合教学内容，从人大代表的选举、人大的职责等方面入手，进行信息整理，以此以完成的报告形式捋顺知识内容，加深对所学的理解。
3.设计应用阅读感悟型练习
阅读是学生综合能力发展的主要途径之一。在当前的初中道德与法治教学活动开展中，教师会利用教材内容引导学生阅读，但是，需要注意一点，教材中所展现的内容是有限的，且密切联系学生生活的内容是有限的。针对该情况，我在每次组织了新知教学活动之后，都会设计应用阅读感悟型练习，利用多媒体或报刊等向学生呈现与所学内容有关的时事新闻或热点话题等，以此使学生在阅读中，进行自主思考，从而产生自己的感悟。之后，我则鼓励学生将阅读和写作结合起来，将自己的所思所想写下来，以此在理性思考中，加深对所学知识的理解，同时实现个性的发展。
总之，在初中道德与法治课堂教学活动开展中，教师要精心设计多样的练习，使学生在有针对性的练习中，对所学进行运用，加深对所学的理解，同时以练习为桥梁，产生自身独特的感悟和理解，将知识升华为意识和行为，促进其道德水平的提升。
参考文献
[1] 赵常丽.试分析初中《道德与法治》有效教学的策略[J].课程教育研究，2017（47）：86-87.
[2] 苏逵.初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新[D].云南师范大学，2017.
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