“互联网+”背景下高校电子商务教育服务区域经济发展的探索研究

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　　摘 要 高校承担的是培养人才的重要任务，为的是向地区经济的发展提供源源不断的后备人才力量。在“互联网+”的背景下，高校电子商务专业的教学形势发生了重大转变，如何让电子商务教育服务区域的经济发展，一直是各高校教学研究的重要课题，本文也将对此展开研究。
　　关键词 互联网时代 高校教学 电子商务 区域经济发展
　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A
　　1高校专业教育服务于区域经济发展的必要性
　　各个高校适应时代发展的要求，开设并大力建设电子商务专业，是我国“科教兴国，人才强国”战略的具体体现。
　　在产业转型的过程中，企业会遇到许多技术上的难题和管理方法上的盲区，这个时候就需要大量的人才进行企业的建设，不仅是在管理领域，而且在实际工作领域。对于高校的专业教育来说，有许多课程都是依据企业的实际需求来进行设计的，培养出的学生也只有在企业中才能找到自己才能的发挥空间，实现人生价值。因此高校输出的专业人才也比较符合企业的用人需求。在电子商务领域，由于其是新兴产业，如果没有学习相关的知识与技能则很难进行操作，因此，有关企业想要发展，就需要从高校招聘专业的人才进行平台的研发、网络店铺的管理运营以及售后、物流服务等工作。
　　2高校电子商务专业教育服务区域经济发展的现状
　　专业教育与社会的脱节。当前的高校毕业生在求职时往往会遇到两极分化的现象：一边，优秀的专业人才供不应求;另一边，大批的毕业生面临失业的风险。究其原因，还是在专业设置上存在漏洞。高校在设计专业课程时，没有牢牢抓住专业特色，立足于社会需求，导致大部分毕业生都没有掌握岗位实际所需的技能，不仅造成了企业高端人才的紧缺，也给学生的就业带来困难。
　　高校对区域经济的参与度不够。许多高校处于城市的郊区地带，与繁华的市中心相隔甚远，在教学上也比较闭塞。但是，人才的发展最终也是要服务于经济发展的。如果不走出校门，去与企业接触，去了解行业的最新动态，那么高校专业教育只会变成无根之木，无源之水。
　　师资队伍水平有待提高。师资队伍的质量也是影响高校电子商务教学质量的重要因素。教师的水平主要体现在教学专业能力、科研能力和实践经验等方面。优秀的教师指导如何引导学生学习知识，能够采取有效的方法来锻炼学生的专业技能，培养学生获得走向工作岗位、走向社会的必备技能，从而服务于区域经济发展。
　　产教融合的机制尚未形成。电子商务是一门实践性较强的学科，需要积累大量的实践经验。高校在进行教学时，往往会采取校企合作的模式，但这一模式现在尚未发展成熟。
　　3高校电子商务教育服务区域经济发展的对策
　　首先，就是要使得专业设置更加贴合社会需求。电子商务是新兴的产业，并且在目前发展的如火如荼，在未来也有很广阔的应用前景。在高校进行专业的设置时，应尽量地贴合企业岗位对人才的需求，包括职业所需知识的需求和岗位所需实践技能的需求，最大程度地为企业输送能够很快適应岗位、并胜任工作的专业人才。
　　其次，是要加强高校教育对区域经济的贡献程度，增加参与感。尽管学校是学习的主要场所，但由于高校教育的目的主要是向社会输送人才，服务于区域经济发展，因此高校在进行教学时不能闭目塞听，切断与外界联系，更不能闭门造车，要多多将教学成果进行转化，并对外展示研究成果，鼓励电子商务专业的学生参与有关的创新创业技能大赛，参与区域经济建设。高校还可以与特定企业进行对接，优先试点最新研究成果，如果能够带来不错的经济效益，就可以考虑将这些试点的经验反馈在课堂教学中。
　　再次，提高师资队伍的水平。高校的教师水平有时会对人才的培养产生巨大的影响。电子商务作为一种新兴的行业，学生对专业的发展形势及背景还尚不明晰，因此在对课程理论的理解上有时会存在障碍。而优秀的专业教师就能具备将晦涩难懂的专业知识变的通俗化、生动化的能力，让学生能够更快地进入学习状态。此外，具备丰富实践经验的教师也能在课堂上为学生讲解他所了解到的电商发展情况，带领学生开展技能培训，以便更好地为电商企业服务，推动区域经济发展。
　　最后，完善产教融合制度。电子商务教育的核心在于提升学生的实践能力，要想让电子商务教育更好地服务于区域经济发展，就要提高学生适应企业工作的能力。高校可以采取校企合作的方式，完善产教融合的制度。邀请企业专业技术人员和管理人员到学校进行有关指导，担任业余的客座“讲师”，可以使学生充分了解到企业的人才需求，了解电商行业的发展现状以及行业内的特殊准则，这些都是学生在封闭的校园环境中所不能学到的知识。此外，在实践层面，加强校企合作能够提升学生的实际操作技能。
　　4结语
　　高校开设电子商务专业的初衷就在于为社会培养更多的商务专业人才，为经济发展做贡献。在“互联网+”的背景下，电子商务专业有了更大更广阔的发展空间，但是如何让专业的教育转化为经济效益，为区域经济发展提供动力，是当前高校专业教育研究的重点，亦是难点。
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