语音知识在小学低年级英语教学中的渗透
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摘 要：在这个知识服务于社会发展的环境背景之下，国家越来越重视对学生英语能力的提升，在小学阶段低年级的英语教学中，学生的基础能力严重不足，处于一种重要的启蒙阶段，因此在这个过程当中，应该注重对语言知识的教学融入，鉴于此，本文主要针对语音教学在小学低年级英语教学中的渗透进行相关浅析，仅供参考。
关键词：语音知识 小学低年级 英语教学
引言
语音教学在小学低年级的英语教学中，其发挥着非常重要的作用。众所周知，语音知识在语言学习中扮演着重要的地位，语言主要是由语音，词汇和语法三个部分组成，也是学习好语言的一个重要关键和基础。在教学过程当中，有效的综合运用语言的能力是需要建立在有效的语言技能，语言知识以及情感和相关文化意识的综合之上完成的，因此，在英语教学过程当中，其对相关的教学目标也给予了有效分析。[1]
一、实际教学中存在的问题
在教学过程当中，我们不难发现，小学生在刚刚接触英语的过程当中，如何正确的发音对小学生学习英语产生了严重的阻碍，他们经常会把英文发音和汉语发音混淆，这些问题的存在，主要是学生在学习的过程当中，并没有对相关语言知识做到有效的渗透，从而产生一种错误的学习效果。[2]
二、语音知识在小学低年级英语教学中的渗透策略
1.有效地融入音素教学
音素是构成单词的最小单位和最小的语音片段，因此在低年级的教学过程当中，教师首先要教会学生如何学习26个字母，那么在这个过程当中，教师就应该融入相应的音素教学，让学生在后续的学习过程当中降低难度，例如在刚刚接触26个字母的时候，应该结合发音的规律将其分为不同的家族，然后让学生能够通过对各个组别当中的发音给予有效的辨别，让学生能够根据字母的读音不断的寻找各个组别中应该包括的成员，这样学生在学习的过程当中才能够进一步的提升其对于相关发音的辨识度。例如：在这个过程当中，教师可以通过相关的方法将相关的家族成员给予有效的歌谣编制，通过这样不断的分类，让学生能够主动参与到这种教学活动当中，同时也使得教学更加的自由、清新、趣味和生动，让学生对于相关的音素，记忆的更加准确和深刻。与此同时，在单词的教学过程当中渗透发音规律，在学习的过程当中，单词学习是基础，在小学阶段，学生也需要掌握一定的单词，因此在这个教学过程中，教师要引导学生该如何更好地掌握相关的单词，如何寻找发音的规律，进行有效的比较归纳，通过这样的方式，学生能够加强对于单词的记忆力，在实际的学习过程中，教师也可以找出相关的单词进行对比，而这个过程当中进行的对比，学生就能够找到字母之间的辨识度，而且能够对相关的单词进行系统和组合式的记忆，根据这种规律进行记忆的整理和归纳，便于学生对相关知识的有效整合。
2.在朗读的过程中不断的渗透语音知识
在学习英语的过程中，最重要的是需要用语言交流的，为此，在教学过程中，教师不仅要帮助学生从理论上对相关的单词和语法进行掌握，也应该让学生在交流的过程中对英语这门语言进行基本应用。教师要能够对相关文章段落和单词进行有效划分，让学生能够知道相关字词的意思，以及在学习疑问句的时候，教师应该注重对整个句子进行有效的划分，让学生在关键的部位给予升调处理，从而表达出疑问的语气，这样能够便于学生有效地应用语言，而不是进行空白式的学习。
3.对一些相关的英语儿歌进行有效的练习
儿歌当中或者是简短的流行歌曲当中也具有很多富有感情的语言表达，学生在这个过程当中不仅能够增强语感能力，还能够不断的强化其语音常识，当然，这样还可以使得学生产生更多的兴趣，这也是一种非常有效的学习方法。当然，在选择英语素材的过程中，教师也要考虑素材的难易程度，這样才能够保证学生学习的效果。
4.教师要对学生进行积极的评价
任何学习效果都应该得到反馈，在小学英语的学习过程中，学生的英语基础差，而且在学习的过程中，难免会出现一些问题，然而，这个时期也是最佳的纠错时期，教师要能够结合实际的教学情况和学生的表达效果，对其错误根源给予根本上的纠正，这样学生才能够意识到如何更好地学习相关的语音知识。当然，在这个过程中，教师也要对纠正的表达方式给予有效的把控，确保学生的自信心可以得到满足，不断的激发学生对于英语的学习热情，这样才能够更好地实现教学的最终目标。[3]
结语
综上所述，小学低年级的英语教学对于学生的成长和日后的学习都具有重要的价值，我们应该对其给予足够重视，为此，作为教育人员，我们应该对教学方法和教学内容以及教学模式给予不断的完善和优化，有效地提升学生的英语应用能力和学习能力，以期为其后续的学习和成长打下坚实的基础。
参考文献
[1]邵丽琴，向晓萍.浅谈语音教学在小学低年级英语中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：179.
[2]郭杰荣.全身反应法在小学中低年级英语教学中的应用研究[D].天水师范学院，2017.
[3]陈磊.苏州市小学英语教学目标与实践的研究[D].苏州大学，2014.
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