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浅论核心素养在小学英语教学中的渗透

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  [摘要]在小学英语教学中,核心素养的学习不仅能够提高学生的学习兴趣,完善学生的知识体系,还能促进学生的综合能力的发展。当然,学习英语还能强化学生的语言能力,以及锻炼学生的思维能力。因此,如何渗透核心素养在小学英语教学中成为了一个重要的问题。老师应立足于当下小学英语教学的实际情况,将学生的核心素养的渗透做好,有效地提升学生的英语学习质量,指引学生的更好地全面发展。
  [关键词]核心素养 小学英语 渗透方式
  一、学会多听
  英语是当下的国际通用语言,也是国际上重要的沟通交流方式,英语也成为了我国普及教育的学科之一,学习英语是十分必要的。因此,在小学英语教学中,多听是学习英语最基本的方式之一,也是培养学生的核心素养的重要途径之一。只有学生能听懂英语,才能让学生近距离地感受到英语语言的魅力,才能更好地提高学生的学习兴趣。因此,老师要多训练学生的听力。
  在小学英语课堂教学中,老师可以利用多媒体训练学生的听力。比如,播放BBC上的一些纪录片或者有教育意义的小短片,通过声音、动画,给学生以视觉、听觉的享受,生动形象的画面更能直观地激起学生对英语的学习兴趣。
  当然,相比于记录片等,有趣的动画更能适应小学生的兴趣、喜好,更能提高学生的学习兴趣,比如《?We bare bears》。这部动画片内容丰富,既表现出三只熊熊的的日常生活状态,还体现了熊熊之间的团结友爱,可让学生在津津有味地观看时也能学到一些基本的日常用语,当然,更能训练学生的英语听力。通过每节课堂的一部分时间观看《We bare bears》,学生可以了解到“How about you?”“Welcome!”等基本的问候用语,也能更好地运用到生活中。很多学生的听力能力会在动画中慢慢提升,对于英语的喜爱程度也会逐渐加深。当然,老师不仅要提供学生观看的机会,也要适当地查验学生的听力结果。比如,老师让学生将听到的、学到的以默写、提问等形式进行检查,做好学生的反馈工作,强化学生的听力训练。
  练习英语听力的方式不仅有看片子,还可以让学生日常生活中听听英文歌曲,通过这些方式激起学生的学习兴趣,当然也能提高学生的学习效果,增强学生的核心素养。
  二、敢于表达
  在小学英语教学中,听力的训练固然重要,会说更重要。学习英语最基本的目标就是能与别人进行无障碍沟通交流。因此,老师要训练学生敢于用英语与别人交流,让学生通过口语的训练,更好地掌握英语知识,增强学生的学习兴趣。核心素养的渗透也需要培养学生英语口语的能力,让学生用英语将自己的内心、情感等表达出来,勇于说话。
  老师在进行课堂教学时,应给学生一定的机会说话,表达自己的想法。比如,开设课前小讲演,让学生通过几分钟的小讲演锻炼自己的口语表达能力。在这几分钟的小讲演中,老师最好不要给定主题,让学生有可以自由发挥的空间,不论是生活中的小事,还是讲个小故事,或是一段新闻简讯都可以,目的就是要训练学生敢于说话的勇气。当然,通过长时间的小讲演,学生也能提高自己的英语口语表达能力,还能学到同种意义下的不同英文表达方式,增强学生的英语学习能力。同时,学生在自行准备小讲演时,还能从网上了解到更多的国际上的领域,拓展学生的视野。
  老师对学生的口语表达能力的训练,是培养其核心素养的重要途径之一。通过多样化的英语口语训练,鼓励学生多练习口语,提升学生的口语表达能力。
  三、富于阅读
  英语阅读不仅能给学生不一样的视野,开阔学生的眼界,还能让学生的思维飞到世界更多的地方,实现思想上的飞翔。因此,老师也要重视学生对英语的阅读,让学生通过大量的英语阅读丰富自己的知识量,并且可以提升学生的英语学习能力和水平,充实自己的内心。
  比如,在“Let's take a trip”一节中,课标要求学生掌握be going to、want to do、plan to do等基本句型,并要求学生能简单利用这些句型进行沟通交流。但是很多小学生还没有过多的旅行经历,因此在进行课堂教学中,老师可以组织学生到图书馆通过阅读,了解更多的旅行城市,以及每个城市的标志性建筑物;又或者让学生回家后向父母了解更多的城市。而学生在阅读中也能有不同的理解,从而形成自己的想法。这样一来,不仅能激起学生的学习兴趣,还能让学生自主学习到更多的英语知识点,也更能直观地掌握课堂学习目标,提升学生的英语理解能力。这对于学生的核心素养的培养有很大的作用。
  阅读拓展了学生的视野,也提升了学生的英语综合能力。同样,这也是英语教学中对核心素养的重要途径之一。
  四、重视品德培养
  在小学英语教学中,核心素养的培养途径必不可少的是学生的品德修养。因此,老师也要重视学生自身的品德培养,将学生的品德教育渗透到核心素养的培养中。
  小学生兴趣广泛、活泼好动,对新生事物的理解将会影响到以后的价值观念,因此,老师要做好品德教育,给学生从小树立起正确的人生观、价值观。当然,在小学英语教学中,老师也要将品德教育融入到课堂上,不仅可以提高英语课堂的趣味性,还能提高学生的品德素质,给学生养成良好的学习习惯。
  比如,在“My favourite people”一节中,课标要求学生掌握“My favourite people is.…….”“who are your favourite people?”“why are your favourite people is.……”等基本句型。老师可以让学生们积极发言,大胆说出自己最爱的人,并且分享爱的理由,让学生将这些内容写成一小段话,即以写信的方式完成,并交给那个人,表达自己的感情。通过情景教学,让学生学习英语的兴趣浓厚,并且向最爱的人表达感情,学生通过写信增进人与人之间的感情,也是一种品德素质的培养。
  英语这门学科由听、说、读、写四部分组成,而品德教育的融入使得学生的核心素养能得到更好地培养。老师应多鼓励学生创造自身的价值,挖掘自身的潜力,在英语教学中学习到更多的内容,提升自己的核心素养。
  五、结语
  激起学生的学习兴趣只是为了更好地课堂教学,核心素养的渗透,将会更好地引导学生的學习方向。多元化的课堂教学方式,能更好地提升学生的学习效果,增强学生的学习综合能力,提升学生的道德品质。当然,核心素养的培养也有利于推动学生的全面发展,丰富学生的知识量,拓展学生的视野。
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