探析数学思想在小学数学教学中的有效渗透

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　　摘 要：小學数学是一门非常重要的学科，不仅能够培养学生良好的数学知识与能力，同时更能够强化学生的思维能力和自主学习能力，对其将来更好的发展具有十分重要的意义。然而，由于小学生的年龄尚小，且缺乏丰富的生活阅历与良好的认知能力，因此在理解抽象化较强的数学知识时会相对比较困难。这就需要教师在教学过程中采用科学有效的教学方式，并把数学思想巧妙的融入到学生的思维当中。以下，笔者就数学思想在小学数学课堂教学中的渗透展开详细分析，希望能够为教学的发展提供一定有价值的借鉴。
　　关键词：数学思想 小学数学 课堂教学 渗透
　　引言
　　对于数学文化而言，其源自于数学教育的持续发展，即人们通过整理数学知识，找到既高效又不枯燥的一种境界。数学文化主要包含数学方法、数学精神以及数学思想等，其涵盖的范围较为广泛，不单单指的是数学教学，更涉及到深奥的数学史与数学美。将数学思想渗透在小学数学课堂教学过程中，能够使学生在掌握基础知识的同时，得到数学水平的提升，从而使学生的综合素质得到更好的发展。
　　一、在小学数学课堂教学中常见的数学思想
　　对于小学数学而言，其是一门具有较强实用性和理论性的学科，由于小学生受到了一定的年龄限制，因此想要学好这门学科会具有一定的难度。然而，数学思想的渗透则能够使这一问题得到有效的解决[1]。通过不断的教学实践我们能够知道，将数学思想渗透在小学数学课堂教学中，可以使教学中存在的各种问题得到良好的解决，使教师为学生提供有效的指导，使学生更好的理解所学的知识。在具体教学过程中，教师应该针对学生的实际表现进行探讨，并将数学思想有效融入到教学过程中，让学生能够充分掌握数学思想，并得到分析问题能力的提升。
　　二、在小学数学课堂教学中有效渗透数学思想的重要作用
　　一方面，有助于小学生综合能力的提升。由于受年龄和生活阅读的限制，小学生通常缺乏良好的认识能力。一些对于教师浅显易懂的问题，但对于小学生而言却具有一定难度。小学数学科学本就具备较强的复杂性和抽象性，所以，将数学思想有效渗透在小学数学课堂教学中是非常有必要的。教师在带领学生学习新知识时，通过数学思想的渗透，即能够使知识化繁为简、化难为易，从而有助于学生理解和学习，使其形成一定的数学思维。与此同时，数学思想的渗透更能够促使学生多角度思考问题并解决问题，久而久之，小学生就会形成良好的创新能力，促进学生综合能力的提升。
　　三、在小学数学课堂教学中渗透数学思想的有效策略
　　1.积极明确课堂教学目标
　　在小学数学课堂教学中，想要确保数学思想可以被有效渗透到学生的数学思维当中，从而提升学生的综合能力，教师就应该积极明确科学化的课堂教学目标，并以此作为教学指导，促进教学活动的有效开展。针对具体教学过程中存在的一些问题，教师要适当将数学思想融入其中，以此确保教学效率与质量得到提升，同时强化数学思想渗透的合理性与科学性。
　　2.充分挖掘教材中蕴含的数学思想
　　通常情况下，数学思想在小学数学教材中都隐藏的较为隐秘，想要将其渗透到学生大脑中，就需要教师深入探究并分析教材，理清教材的脉络和体系，并整理其中隐蔽的数学思想。在小学数学教材中，数形结合思想是一种常见的思想，一些知识的教学需要教师借助图像和数学知识的结合的方式讲解，将抽象的知识直观化、具体化，从而降低学生的学习难度，强化学生的学习技巧，因此教师可以将其适当的渗透在教学环节中。比如，小芳与小亮同时从家中出发，且相向而行，已知小芳的速度为50m/min，小亮的速度为60m/min，半小时两人相遇，求小芳与小亮家之间的距离。对于这个题目，倘若教师能够借助线段图的方式进行解答，就能够帮助学生梳理清楚解题思路。对于此类数学问题的解答，巧妙的融入数形结合思想可以提升学生的学习效率，从而强化学生的学习自信心。
　　3.强化数学思想的培养力度
　　作为一名小学数学教师，在开展正式教学的过程中，除了要深入挖掘并整理教学素材之外，同时更要结合不同数学思想和数学方法。通过对学生展开科学的引导和训练，能够使学生简单总结并归纳已经学习的数学知识，所以教师可以适当增加数学思想的培养力度。这样，能够保障学生借助不同数学方法进一步了解数学思想，并清楚的意识到在小学数学课堂教学中融入数学思想的重要意义。比如，在具体教学过程中，教师就可以根据数学文化，带领学生自主分析并且验证解题方法和数学公式，让学生从中发现数学规律，且和定理公式相统一，从而加大培养学生数学思想的力度，让学生能够更好的应用不同数学思想解答问题。
　　4.利用实际问题巧妙渗透数学思想
　　众所周知，一切数学知识均来源于生活，且高于生活，与人们的现实生活存在着非常密切的关系。所以，作为一名小学数学教师，在开展课堂教学的过程中应该利用实际问题巧妙的向学生渗透数学思想。
　　例如，当课堂教学进行到小学数学北师大版教材中关于“四则运算”这部分知识内容的时候，教师就可以为学生创建这样的教学情境：亮亮手上有12元钱，由于其在家中表现的非常好，他的妈妈又奖励了他20元钱。亮亮买学习文具用了8元钱之后，他手上还剩下多少钱？为了方便学生理解问题，教师可以通过组织学生参与情境表演的方式，帮助学生理解数学问题。教师选出几名学生分别扮演亮亮、妈妈和售货员，并根据题目进行演示。通过教师正确的引导和学生积极的配合，将生活与数学知识有效结合起来，不仅便于学生对知识的进一步理解，同时也提升了学生解决现实问题的能力。
　　结语
　　综上所述，数学思想在小学数学课堂教学中发挥着十分重要的作用，因此，需要教师能够将其有效渗透在课堂教学中，以此从多角度提升学生的数学学习能力，使其逐渐形成良好的自主学习意识，并能够在遇到问题的时候自主思考、主动探究，从而有效解决问题，进而得到自身综合能力的提升，并逐渐朝着良好的方向发展。
　　参考文献
　　[1]伊敏，张兰珠.以形助教凸显实效——数形结合思想在小学数学教学中的有效渗透[J].黑河教育，2019（01）：57-58.
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