小组合作学习在高中数学教学中的应用分析
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摘 要：随着新课程改革的深入实施，小组合作学习方式在高中数学教学中得到广泛应用。作为一种新型学习方式，小组合作学习方法活跃了课堂氛围，加强了师生互动，提高了数学教学质量和效率。该方法在推行中对学生的综合分析能力、思维逻辑能力要求较高，因此要保证“组间同质，组内异质”的原则。本文围绕小组合作学习在高中数学教学中的应用展开论述，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。
关键词：小组合作学习 高中数学 教学 应用
高中数学知识点深奥难懂，不同学生有着不同的思维特点，通过合作交流，可以寻找出简单易懂的解题途径，加深理解与记忆。小组合作学习方法在数学教学中得到了学生的认可和肯定，充分调动了学生学习的积极性和主动性，帮助学生获得学习的成就感。小组中每个成员都有相应的分工，必须为小组任务出谋划策，促进问题的快速解决，学生在参与过程中表现出强烈的求知欲，全身心投入到数学课堂中。
一、小组合作学习概述
顾名思义，小组合作学习是以小组为单位开展学习的形式，这种新型学习模式满足了新课程改革的需要，转变了以往教师为主导的教学方式，明确了学生学习的主体性地位，激发起学生的主观能动性和积极性，一定程度上培养起学生的独立思考能力和自主学习能力，让组内成员畅谈自己的想法，在于别人分享中受到启发，补充，碰撞起思想上的火花。教师在应用小组合作学习模式时，应当考虑到全体学生的学习水平和接受能力，根据高中教学内容将全体学生划分为水平相当的小组，培养学生的发散思维能力，养成学生团结协作的精神，遇到困难互帮互助，学会自主性学习，减轻对老师的依赖性[1]，当遇到问题是小组内先进行讨论，激发学生本身的主观能动性，自主学习并解决。小组内每位成员都是主角，都需要发动自身力量提高小组学习水平，组内讨论需要每位成员都参与进来，让学生感受到数学学习的乐趣，提高学习效率，从而对教师教学水平产生促进作用。小组合作学习活跃了课堂氛围，增添了课堂学习活力，改变了以往死气沉沉的课堂，教师成为学生学习的引导者和帮助者，学生成为课堂教学的主体，为学生营造出自由变大观点和想法的环境，体现出师生平等的合作型学习关系。小组合作学习本质上是一种互助学习，小组成员个性不同，因此教师要引导学生思路，形成缜密逻辑，发挥出每位学生的长处，并完善自己的
不足。
二、小组合作学习在高中数学教学中的具体应用
1.教师指导进度
小组合作学习并不意味着教师放任不管，而是需要发挥出引导和辅助的作用，在小组成员讨论过程中，教师首先要科学得当划分小组，遵从“组间同质，组内异质”的原则，并且在小组合作开展时要在旁默默观察每个小组的讨论进度、每位成员参与情况[2]，及时指引思路，并将存在的问题在后续总结中提出来。当发现有小组讨论遇到阻碍时应及时提醒，在规定讨论时间内尽量提高教学效率。当出现所有小组都遇到无法解决的问题时，教师需要暂停讨论，在讲台上统一提点，然后再让学生独立思考。教师在小组合作学习中作用突出，要统筹兼顾，不能忽视任何个体，考虑到所有学生的感受，听取所有学生的想法，这样才能在小组讨论结束，问题总结环节中直戳要害，让学生深刻理解问题。
2.精心选择小组合作学习内容，提高教学质量和效率
和初中数学相比较，高中数学变得更加深奥难懂，无论是对学生的逻辑思维能力还是解决实际问题的能力都提升了一个层次，这要求教师要精心选择小组合租学习内容，对于高难度知识内容还是应该由教师讲述。小组合作学习中针对学习内容要正确把握，如果过于简单，将无法激发小组讨论的兴趣，部分成员态度变得消极，无法调动所有成员积极性；如果难度过大，小组合作学习很难顺利进行下去，学生很难完成教学目标，并且丧失了学习的信心，转移课堂注意力。因此精心选择小组合作学习内容，要结合学生的认知水平和个性发展，選出学生感兴趣，并且有合作意义的数学模块内容。
3.重视小组评价，反馈结果
小组合作学习要求每位成员均要积极参与进来，但小组讨论活动并非都能取得理想的效果。为了保证公平公正，高中数学教师之间应当通过商议制定一套科学合理的评价系统，考虑如何有效激发学生的参与性，希望每个小组都能评优争先，不断再接再厉，下次取得更好的成绩。对于每次小组合作学习后的反馈结果要进行分析，找到问题所在，思考是组内成员讨论积极性有问题还是合作方法有问题，通过教师引导纠正[3]，不断纠正小组中存在的问题。小组评价时教师应当根据每位学生的表现，在课堂上选出最佳小组和最佳参与成员，发现每位学生的优点，然后鼓励不善言辞的学生表达自己的看法。
结语
综上所述，传统数学教学中师生、生生之间交流互动时间少，教师很难发现学生学习中的难点，但是小组合作学习让每位成员进行思想上的碰撞，相互学习，高效地完成学习目标，发挥出一定的优越性，对实施素质教育，促进学生个性发展起到积极作用。因此小组合作学习在高中数学教学中的应用优势突出，培养起学生的独立思考能力。
参考文献
[1]桑红芳.小组合作学习在高中数学教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（22）.
[2]孙灿.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：116-116.
[3]王媚.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用分析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（35）：270-270.
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