运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效
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“合作學习”模式为高中数学教育的创新发展注入了新的活力。通过合作学习，可以降低学生学习的难度，有效突破教学难点。在合作学习中，教师要以小组为单位，积极开展合作探究，培养学生集体意识和合作精神，提升学生综合素质，从而提高教学效率。
小组合作 高中数学 教学实效 运用
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0077-01
马克思曾经说过：“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。这句话表明，在生活、学习和工作等方方面面，靠个人奋斗的收益微乎其微，当今社会的生产需求绝大部分的工作都需要合作来完成。在素质观念和教育体制改革的背景下，将“合作学习”方法纳入高中数学教学的范畴，有助于高中数学内容的完善，强化高中数学教学的意义，同时有助于学生全面提高综合素质。
1.小组学习，共同进步
高中数学教师在数学教学过程中，应当为学生制定适当的教学计划，规定教学内容，注意知识与实际的联系性。高中数学教学中，有许多数学问题要分步骤、分情况来解答，教师可以将学生分为若干小组，注意小组内成员数学水平的合理分配，以数学成绩好的同学带动数学成绩差的同学，以数学成绩差的同学激励数学成绩好的同学，教师在分组时还要注意，小组内成员要保证在四至七人之间，便于学生间交流和教师的集中指导。在分组完成后，教师可以提出数学问题，例如：画出某一函数在某一区间的图像。小组内成员自行分工，一名同学负责列表格，一名同学负责描点和连线，其他的同学负责纠正错误，最后通过小组内的合作完成图像的绘画。教师要仔细观察学生的作图过程，以小组为单位，分析学生在画图时的主要问题，再通过学生递交的结果图完善学生的作图过程。
2.组织活动，发扬合作精神
小组内部讨论是合作学习模式的重要组成部分，教师在选择数学问题时，要注意问题的开放性和难易程度。一方面，问题要根据分类的情况产生多种答案结果，另一方面，问题难度要适中，要让学生通过集体的探讨得出答案。教师先给定一个课题方向，例如动点的典型例题。给定方向后让学生进行小组合作，通过学过的数学知识，分析动点的运行轨迹、动点在运行过程中的特殊位置、解决动点问题的常用方法。让学生合作设计知识体系、掌握知识的重点难点。在课堂上，教师可以让学生进行分组陈述，每个小组选择一名代表，为学生讲述解题思路。教师要在学生讨论过程中进行指导，督促发言少的学生积极发言，调整各个小组的讨论节奏，注意讨论时间。在讨论过后，学生有可能考虑不完整，这时教师要积极鼓励学生，针对学生的不足之处进行弥补，强化学生对动点问题的解题技巧。
第二种活动方式属于知识点外的合作意识培养。教师可以组织拔河比赛、绑腿赛跑等需要学生合作完成的游戏。虽然这些活动看似与数学教育毫无关系，但是，这些游戏需要成员之间相互理解、相互包容、相互帮助，同时学生也通过游戏懂得“合作第一，比赛第二”的道理。所以，这些活动的内涵与高中数学的教育意义存在着很深的联系。
3.教师指导，培养学生合作精神
在数学学习中，学生会遇到各种各样的问题，教师对于学生提出的问题，首先要引导学生通过合作探讨的方式进行解答，若是班级学生的共性问题，教师可以采取集中指导的方式进行讲解。此外，教师要注重培养学生在课下的合作学习意识。例如，在学习函数后，教师布置一道函数应用题，让学生进行分组讨论.某工厂生产的产品，出厂价为元/件，成本为35元.因其在生产中会有污水排出，平均每0.5m3/件，为保护环境，工厂决定对污水进行处理。方案1：污水先净化再排出，处理费为2元/m3，每月排污的设备损耗费为3万元；方案2：送到污水厂统一处理，处理费为14元/m3.问：设工厂每月生产量6000件产品，在保护环境，又节约成本的前提下，哪种处理污水的方案更实用，请通过计算加以说明。这一题目与生活相联系，却又要分情况考虑，所以教师可以让学生通过合作进行解题。
4.奖惩结合，培养学生集体荣辱感
在合作学习过程中，各个成员彼此独立又相互关联。学生合作学习习惯的养成，最需要的是培养学生的集体意识。教师可以设置合理的奖惩机制，来增强学生的集体感。教师在设置奖励或惩罚时，首先要对小组的集体表现做出正确评价。例如在学生进行小组讨论时，教师要综合考虑小组成员间的合作与协调程度、学生的任务分配情况以及小组间成员的沟通频率、成员的发言情况等，以此为依据对小组表现进行评价。注重讨论的过程和学生思维的发散，让学生在讨论中注重合作，不要因为担心说错而不敢发言。教师要针对整个学生小组，而不是单个的学生进行奖励或惩罚，要强调集体对学生的重要性。这样的评价方式可以在很大程度上提高学生的集体荣辱感，也能培养学生互帮互助的精神。
“合作学习”模式为高中数学教育的创新发展注入了新的活力。通过合作，降低学生学习的难度，提高学习效率，同时培养学生的合作精神，提升学生的综合素质。教师要以小组为单位，培养学生集体意识，积极开展小组活动，建立合理的奖惩机制，进一步提升学生的合作意识。
参考文献
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