高职学生管理的制度化与人性化的深入研究

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　　摘 要：随着教育体制的不断改革，在高职院校教学工作当中，主要是通过相应的素质教育以培养一批高素质，有专项技能的应用型人才。在我国现阶段的高职教学过程当中，缺乏系统的教学体系，其培养的人才难以达到社会岗位的人才需求。本文就以如何培养有担当，有素质，高技术的应用型人才为切入点，探究高职学生管理的新方式。
　　关键词：高职学生 管理 制度化 人性化 策略
　　引言
　　在高职教学的过程当中，由于学生已经有了自主思维和一定的判别能力，在教学的过程当中则要求教师能够通过有效的引导以借助制度化和人性化的管理方式，不断优化高职院校的管理模式，以在加强技能型人才培养的基础上，能够帮助学生养成良好的行为品质，为社会的发展培养一批优秀的专项人才。在高职学生管理工作开展的过程当中，主要存在管理理念，管理方式等多方面的问题，进而难以有效提高高职学生管理的效果。
　　一、制度化与人性化管理的内含
　　制度化管理主要依靠的是一套科学合理符合实际的规章制度，建立相应的考核机制，在思想上加强管理。在高职学生管理过程当中，采用制度化的管理，能够以严格的制度来要求学生，让学生在日常生活当中能够严格要求自己，有效培养学生的自我管理意识，以让学生在日常生活当中，能够借助相应的管理制度，不断约束自己的行为，进而达到学生自我管理的目的。通过制度化管理，能够让学生明确其身上所承载的义务和责任，在其日常的学习生活当中能够借助特定的行为规范，以死守制度严格加强管理。而人性化管理从本质上可以看作是一种针对学生思想的稳定和变化，同时进行的管理战略。在高职学生管理的过程当中，借助人性化的管理方式能够有效调动学生的主观能动性，充分考虑到学生的实际情况，有效减少学生之间的矛盾，从意识上有效加强对学生的行为建设[1]。人性化管理的出发点和前提则是以学生为基础，充分考虑到学生的实际情况为学生制定合理的发展和学习计划，给予学生更多的自主空间，进而形成一个和谐，友善，文明的学习环境。
　　二、如何做好高职学生的制度化與人性化管理
　　1.树立以人为本的意识
　　在当前的高职学生管理工作开展过程当中，将制度化管理以人性化管理相结合，能够从根本上加强对学生制度及感情方面的管理，以通过相辅相成的管理，增强高职学生管理的有效性。因而在实际的管理过程当中，则需要充分意识到学生的主体地位，在为学生提供一个公平，开放，自由的学习生活环境的同时，以严格的制度有效约束学生的行为，让学生在其日常生活当中能够意识到自身所承载的责任和义务。这就需要学生管理者在日常管理的过程当中，能够多留意，多观察学生的思想行为变化，通过有效的引导，帮助学生反思自身的行为。为了有效提升高职学生管理的效果，其相应的管理者要充分意识到舆论作用和精神作用在高职学生管理中的重要性，以在充分了解学生之后，不断完善其管理方式和管理方案，以充分调动学生的主观能动性，让学生能够积极配合，以有效提升高职学生管理的效果，进而加快应用型人才的培养进程。
　　2.加强沟通交流
　　在高职学生管理的过程当中，为了有效保障其管理的效果，则需要其相应的管理者能够加强与学生的沟通交流，以充分了解学生的实际情况，在沟通交流的过程当中，能够及时发现学生管理当中存在的问题。因而在高职学生管理过程当中，则要求其相应的管理者能够借助多种沟通交流渠道，不断加强与学生之间的沟通交流，以真正建立一个信息畅通的平台，有效提高管理工作开展的效率。事实上，在高职学生开展管理工作的过程中，常常会出现好事上报，坏事丢掉的现象，导致其管理工作难以结合实际出发且难以达到预期的管理效果，这就需要其相应的管理者，能够在日常生活当中细致留意学生的行为，以关心尊重每一位学生，加强情感交流，从而能够结合每一位学生的实际情况选择可行的管理方案，以有效拉近与学生之间的距离，进而有效增强学生管理的效果。在制度化的管理过程当中，还需要充分考虑到学生的实际接受能力，以有效加强与学生之间的沟通，交流互动，有效了解学生的实际情况，在保障制度合法的情况下，不断完善高职学生制度管理的措施，以将人性化与制度化管理充分结合，加强对学生的爱护和关心，有效提升高职学生管理的效果。
　　3.鼓励学生，增强自信心
　　在高职学生制度化与人性化管理的过程当中，则要求其相应的管理者能够制定相应的鼓励机制，以在管理的过程当中，在不断规范学生日常行为的同时，能够有效鼓励学生，以让学生积极主动的参与到管理活动当中，以充分结合学生的实际情况，制定相应的管理方案，以不断规范学生行为，有效保障其教学活动能够顺利开展。因而在实际的管理过程当中，需要加强对学生日常行为的关注，以充分了解学生的近况，在尊重学生个体的基础上能够帮助学生树立自信心[2]。事实上，在高职学生管理的过程当中，通过相应的鼓励和鞭策，能够让学生在其常生活当中更加自信，自立，自强，以有效激发学生的学习兴趣，让学生在研究新事物的同时不断激发学生的学习潜能。在高职学生管理工作开展的过程当中，要巧妙的利用鼓励机制，有效结合不同学生的实际学习情况，选择合适的鼓励方法，在增强学生自信心的同时，能够充分调动学生的主观能动性，以此不断开发学生的自身潜能。
　　结语
　　总之，在高职学生制度化与人性化的管理过程当中，则需要不断完善其相应的管理制度，且能够结合学生的实际情况以加强修改和制定最终的管理制度。同时，在高职学生的管理过程当中，还需要加强与学生的交流互动，以仔细留意每一位学生的日常行为，在加强管理的同时，能够充分调动学生的积极性，让学生积极主动的参与到高职学生管理工作当中，且能够有效约束学生的行为，以在关心爱护尊重学生的同时，能够注重学生的自身发展，以加强高职学生的素质教育。
　　参考文献
　　[1]马伟，靳桂龙.高职学生管理的制度化与人性化[J].现代职业教育，2015，（21）：70.doi：10.3969/j.issn.2096-0603.2015.21.058.
　　[2]徐淑芳.高职学生管理的制度化与人性化[J].卷宗，2016，6（3）：617.
　　[3]赵伦芬，张克荣.制度化与人性化相融合的高职学生管理机制[J].教育与职业，2017，（4）.
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