信息化时代小学数学教学的几点创新策略

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：伴随社会的深入发展，信息技术已经融入到生活中的每个方面，小学数学教学中也应运用信息化的手段，来增加学生的学习兴趣、增强学习氛围、提高教学效率、提高创新能力，本文提出相应的应用策略，如增大信息技术的支持力度、培养教师信息技术素养、将信息技术与知识点结合在一起、借助信息技术构建实践平台。
　　关键词：信息化时代 小学数学教学 创新策略
　　当前教育信息化已获得教师的认可，传统的教学模式是说教式，教师一味的向学生讲述各种理论知识，学生不能深入理解各种知识点，缺乏理论与实践相结合的原则，对部分知识点还存在疑惑。信息技术具备直观的特点，学生能全面理解各种知识点，学习效率提高，数学科目与日常生活存在密切的联系，小学生的具体形象思维较强，逻辑思维能较弱，数学知识点优复杂性，信息化的手段将调动学生的学习兴趣，学习积极性显著增强。
　　一、信息技术在小学数学教学中的作用
　　1.增加学习兴趣
　　数学科目中存在许多抽象的知识点，学生需要具备发散与创新的思维，同时，数学科目充满逻辑性，学生容易丧失对数学的兴趣，学习积极性不足，课堂注意力不集中。[1]信息技术手段激发学生的好奇心，如教师运用多媒体演示的方法，各种抽象的内容会直观的展现，课堂气氛活跃，学生的学习热情被调动，学习效果大增。
　　2.增强学习氛围
　　信息技术中存在众多现代化的教学设备，在应试教育的影响下，教师将成绩的优良作为考核学生优秀与否的唯一标准，一些学生的数学成绩虽然高，但实际生活中不能合理的运用数学知识。信息技术手段打造良好的学习情境，课堂氛围优良，学生的学习需求被满足，多媒体技术将各种抽象的知识具体化，将各种数学知识与现实生活联系在一起。
　　3.提高学习效率
　　常规的教学方法缺乏互动性，教师讲授各种知识点，学生处于被动听讲的模式中，教学目标不能被完成，教师应保障学生的主体地位，进行积极的引导，各种信息手段会增强教学效果。多媒体平台可以查阅各种资料，学生在课堂中沟通交流知识点，全面的融入进课堂活动中，信息技术手段改变学习状态，学生发现自身学习中的不足之处，学习效率增长。[2]
　　4.提高创新能力
　　学习数学知识需要具备创新能力，从而课堂中应存在现代化的信息手段，学生的想象力会提高，借助各种信息手段，学生的学习欲望将十分强烈，适应社会的发展。因此，信息技术的重要作用与日俱增，学生的各项能力都被锻炼。
　　二、信息化时代小学数学教学的创新策略
　　1.增大信息技术的支持力度
　　学校应制定优良的制度来鼓励教师运用信息技术的手段进行教学。并加大培训力度，促使教师借助信息技术手段开展教学，相关的教育部门也应加大投资，学校不断的引进各种教学设施，保证教学任务被优良完成。此外，教师要懂得运用各种信息技术手段的重要性，保障教学效果的提升，最终，各种教学目标会积极的落实，学生学习效率大幅度提高。借助信息化的桥梁，学生的学习需求被满足，合作交流的能力提升，优良的数学思维方法能解决实际生活中的各种问题，信息技术与实际生活的联系逐步增大。
　　2.培养教师信息技术素养
　　教师在数学课堂中起着主导作用，信息技术的应用效果与教师的信息素养具有密切的联系，良好的信息素养占据有利的的地位，教师应该掌握幻灯片等信息技术的应用，学校加大信息技术培养，对教师开展系统的训练，满足教育教学发展的需要。在小学数学教学的整个过程中，教师不仅应该让学生学会数学，而且促使学生掌握数学学习的基本方法，创新思维能力提高，动手实践能力增强，小学生的认知发展规律也会提升，教师考量学生的身心发展情况，借助新课标的理念来开展教学活动。现今是信息技术的时代，各种信息技术已经融入到社会生活中的方方面面，科学技术是时代发展中的一个缩影，并且是教育信息化发展的必然要求，各种数学教学内容都是具有现实意义的。
　　3.将信息技术与知识点结合在一起
　　数学知识与信息技术间存在许多切入点，数学知识大多数都具有抽象性，需要优良的逻辑思维能力，然而小学生的理解能力有限，如果将二者有机的结合在一起，学习难度会降低，详细掌握各种知识点。如在学习几何形状的过程中，教师可以设置一些游戏，学生进行各种闯关活动，对几何知识的理解程度将会深刻，学习效率提高。各种信息技术存在科学性的特点，确保素质教育理念被全面的落实，教师应该全面提高自身的教学思想，运用新型的教学手段，注重信息技术的地位。[3]
　　4.借助信息技术构建实践平台
　　如果不运用信息技术，一些教学活动不能实现，学生理解问题也不会透彻，解决实际数学问题的能力受到限制，而运用信息技术平台可以优良的解决各种数学问题。如在学习年月日的计算时，教师借助多媒体平台可以模拟虚拟的环境，学生进行深度体验，对各种事物的理解程度提升。学校应培养教师驾驭信息技术手段的能力，如运用引进来与走出去的战略，教师到相应机构学习专业知识，学校也可以聘请其他学校中的一些优秀教师。现今教师的工作量在增大，工作压力显著增加，部分教师的业务能力不能跟随时代发展的步伐，学校可以构建各种形式的实践平台，保障教学效果的提高。
　　结语
　　信息技术能提升小学数学教学的效果，教师应该掌握具体的应用范围，部分数学知识不能运用信息技术，教师的教学理念需要更新，合理的把握数学教学进程，将数学知识与信息技术合理的结合在一起，促进教学效果的提升。信息技术在教学中起到辅助的作用，教师不应在整节课中都运用信息技术，需向学生给予积极的引导，学习的主次性才会被把握，学生的学习动力才会增强。
　　参考文献
　　[1]李勇.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].青苹果，2017，13（8）：44-46.
　　[2]李艷平.信息技术支撑的小学数学教学有效尝试[J].创新时代，2017，12（6）：68-69.
　　[3]易荷花.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018，09（02）：218-219.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935978.htm