彰显生本理念，渗透审美教育

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　　摘 要：在素质教育的背景下，美术作为一门艺术类学科，是对学生进行审美教育的主要途径。新课改倡导将课堂还给学生，让学生在自主学习中，体验学习的乐趣，提升学习的能力。因此，在小学美术教学中，教师应践行以生为本的教育理念，让美术课堂充满生机与活力。
　　关键词：小学美术 审美教育 生本理念
　　长期以来，受应试教育的影响，小学美术教学一直未能得到应有的重视，教师的教学内容空洞，教学方法单一，教学手段落伍，使得美术课堂的氛围十分沉闷，学生的学习积极性不高，无法达到美育的教学目的。如今，随着新课改的深入推进，践行以生为本的教育理念，促进学生全面发展，已经不再是一个口号，作为小学美术教师的我们，应从自己做起，改变传统的教学模式，创新教学方法和手段，注重学生的审美教育和情感培养，这样才能使学生在学习文化知识之余，心理得到释放，情感得到提升，进而得到全面发展。本文主要从创设教学情境、展示名人画作、组织课堂活动，这三方面来谈如何在小学美术教学中培养学生的审美能力，下文将对其一一展开探讨。[1]
　　一、创设教学情境，让学生感受美
　　美术是以视觉体验为主的艺术，音乐是以听觉为主的艺术，人们常说：“音美”不分家，在小学美术教学中，如果教师可以根据具体的教学内容，借助多媒体，为学生展示一幅优美的画卷，再配上与之相符的美妙音乐，则一定可以给予学生美的享受，以使学生在音乐的感染下，激发自己的个性，得到更多的审美体验。[2]
　　比如：在教学《建筑艺术的美》这节课时，为了让学生了解建筑艺术，笔者首先为学生播放了一些关于中国传统古建筑物的图片，然后以此引发学生的思考，并让学生用词语、诗歌或者散文来表示古建筑物的美，使学生在感受中国传统古建筑物的美中深刻的体会到古代人们对美的含义。其次，笔者还借助一些传统的古典音乐来体现出中国传统古建筑物的美的感受。最后笔者为归纳：建筑物的美一方面表现在它的自身的造型和色彩上，另一方面还表现在它与周围环境及功能的协调一致上。
　　二、展示名人画作，让学生鉴赏美
　　长期以来，受传统教学思想和应试教育的影响，小学美术一直未能得到应有的重视，教学模式也以传统灌输式为主，无法体现美术教学的真正价值和实际意义。在小学阶段，学生受年龄的限制，认知能力和思维方式还没有达到一定的高度，缺乏一定的生活经验和人生感悟，因此对于某些较为抽象或意义深刻的美术作品，学生并不能读懂其内涵，这是非常正常的。不过，美术鉴赏是学生必须要掌握的一项审美技能，为了培养学生的审美能力，提升学生的鉴赏美的能力，教师可以通过示范的形式，使学生在模仿中掌握鉴赏的方向和技巧。
　　比如：在教学《线描画中的黑白对比》这节课时，笔者在幻灯片中首先为学生呈现了一些典型名人的绘画作品，同时也告诉学生在一幅绘画作品中的适当的留白是一种什么样的美，让他们自己慢慢地去体会、鉴赏美。其次，笔者为学生再详细的介绍了线描画中的黑白对比的概念，即点、线、面是线描画中的三大“法宝”，任何作品都离开不了这三方面。让学生们仔细体会，并且让学生学习线描的表现形式（线条的粗细疏密排列，点线面合理安排），用线描的形式画一幅具有黑白效果对比的画，这样让学生更能深刻的感受和鉴赏美。接着，笔者再次呈现出更深层次方面的作品，安排学生自主分析，然后对学生的分析进行指导和补充，这样对于培养学生的鉴赏美的能力具有重要的作用。
　　三、组织课堂活动，让学生创造美
　　创造美是审美教育的最高表现形式。在小学美术教学中，教师根据小学生的身心发展规律，组织趣味化的课堂活动，让学生在趣味活动中，发挥想象能力，创作美术作品，不仅可以激发学生对美术的学习兴趣，提高学生对绘画的积极性，还能营造良好的教学氛围，使美术课堂充满生机与活力。
　　比如：在教学《画一幅色彩和谐的画》这节课时，笔者首先为学生讲解了画一幅画的意义以及怎样表达情感，怎样让自己的情感融进画中。其次，要求学生结合自己的思想和所要表达的感情进行绘画，去创造自己的美。然后，在学生绘画创作结束后，笔者要求学生在自己的绘画作品下方写上名字，粘在作品展覽墙上，相互欣赏。最后，整个班级共同选出三幅最能体现出创意性的美的作品，作为全班的纪念收藏品，供学生们欣赏。这样可以有效地激发学生们创造美的兴趣，提升学生创作美术作品的能力。
　　总之，践行生本理念的小学美术课堂，应该充分调动学生学习的积极性，让学生作为学习的主人，主动去体验美术绘画的乐趣，感受美术课堂的魅力。要想做到这一点，教师必须要身居课堂的主导地位，为学生提供更多自主学习的时间和空间，让学生尽情的展示自我，发挥自身的主观能动性，提升美术学习的热情，这样才能使学生在美术学习的过程中形成感受美、鉴赏美、创造美的综合能力。
　　参考文献
　　[1]王靖艳.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2018
　　[2]许婉卿.谈小学美术教学如何培养学生的审美能力[N].发展导报，2018.
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